Sáng nay 1.6, hơn 151.000 thí sinh TP.HCM chính thức hoàn thành môn thi lớp 10 đầu tiên là ngữ văn với chủ đề “Những sắc màu cảm xúc”. Điểm nhấn trong đề thi là câu hỏi 4 điểm ở phần nghị luận xã hội cho sĩ tử chọn một trong 2 yêu cầu, hoặc viết về vấn đề “thiếu cảm xúc, khô cứng và cằn cỗi cảm xúc” của một số bạn trẻ hiện nay và nêu giải pháp, hoặc viết bài văn với nhan đề: “Thấu hiểu cảm xúc để biết sống yêu thương”.
Đặng Lê Mai An, học sinh Trường THCS Colette (P.Xuân Hòa), chia sẻ về tổng thể, đề thi văn năm nay không chỉ vừa sức mà còn gần gũi với những bạn trẻ chào đời và trưởng thành trong khi công nghệ phát triển như em. Ngoài ra, đề còn gần gũi ở điểm An từng ngày càng phụ thuộc vào mạng xã hội trong thời đại dịch, thậm chí có lúc nữ sinh cho rằng “có nó thì mình mới sống được”.
Vì thế, An chọn viết theo yêu cầu đầu tiên về việc “thiếu cảm xúc” trong đó em đề ra 2 giải pháp: Một là dành thời gian khám phá, tìm hiểu bản thân, hai là trò chuyện với những người thân quen và không tự gượng ép mình lúc nào cũng phải vui vẻ, hạnh phúc để làm hài lòng mọi người.
Để tăng sức thuyết phục cho giải pháp mình vừa nêu ra, An kể em đã dẫn chứng câu chuyện mới đây của hoa hậu chuyển giới Nguyễn Hương Giang, người vừa đạt danh hiệu Á hậu 2 tại cuộc thi Hoa hậu Hòa bình quốc tế (MGI) mùa All Stars 2026 diễn ra hôm qua (31.5).
“Chị không chỉ cống hiến và đại diện cho cộng đồng LGBTQ+ trên đấu trường quốc tế mà còn luôn sống thật với cảm xúc của chính mình, không cho rằng thua thì phải buồn mà thay vào đó luôn bày tỏ chị hạnh phúc ra sao vì đã quyết tâm hết sức”, An chia sẻ, cho biết thêm em đã viết được 6 mặt giấy.
Đứng cạnh bên An, Nguyễn Thanh Thảo, học cùng trường, cho biết em đã chọn dẫn chứng TikToker Nờ Ô Nô (Phạm Đức Tuấn) – một nhà sáng tạo nội dung từng có nhiều phát ngôn xúc phạm người cao tuổi – như một biểu hiện của sự “cằn cỗi cảm xúc”, hay chính xác hơn là vô cảm. Còn ở khía cạnh giải pháp, nữ sinh kể câu chuyện những người trẻ luôn sẵn lòng chung tay giúp đỡ đồng bào lũ lụt và nhiều nhóm yếu thế khác trong xã hội.
Đặng Gia Hân, học sinh Trường THCS Lê Quý Đôn (P.Xuân Hòa), cũng chọn làm yêu cầu 1, cho biết vì đam mê đọc những cuốn sách về tâm lý học, em đã chọn đưa vào bài một dẫn chứng liên quan tới thí nghiệm thực tế. Kết quả thí nghiệm này cho thấy, khi kể một chuyện cười trong nhóm người ngồi đối diện trực tiếp với nhau thì chỉ cần một người cười là tất cả sẽ cười theo.
Tuy vậy, nếu tách thành viên trong nhóm vào những căn phòng biệt lập với nhau, hiệu ứng cười cộng hưởng không còn diễn ra nữa mà mỗi người sẽ có một biểu cảm riêng. Điều này cho thấy con người chúng ta vẫn hay bỏ qua cảm xúc của cá nhân để hùa theo cảm xúc của số đông, theo Hân, và đây là một vấn đề đáng cảnh báo.
“Đề thi gợi cho em nhiều cảm hứng viết”, nữ sinh nói thêm.
Chọn làm theo yêu cầu thứ 2 là viết văn với nhan đề cho sẵn, Minh Hoàng, học sinh Trường THCS Bàn Cờ (P.Bàn Cờ), chia sẻ em tiếc nuối vì không đủ thời gian hoàn thành trọn vẹn, chỉ kịp nêu một số câu luận điểm, dẫn chứng, phản đề trước khi kết luận trong 15 phút cuối giờ. Trong đó, nam sinh đề cập tới thương hiệu Tôn Hoa Sen, đơn vị đứng sau chương trình “Mái ấm gia đình Việt” từng có MC Quyền Linh giữ vai trò dẫn dắt, chuyên giúp đỡ những hoàn cảnh khó khăn.
Hoàng kể em biết đến chương trình nhờ các trào lưu trên TikTok, đặc biệt là câu nói “Mong Tôn Hoa Sen thấy cảnh này” để chỉ những hoàn cảnh khó khăn cần giúp đỡ. Nam sinh nói thêm hy vọng sẽ “gỡ” điểm bằng môn thi tiếng Anh, toán sắp tới để tìm suất vào Trường THPT Hùng Vương (P.Chợ Lớn).
Chiều nay, hơn 151.000 thí sinh TP.HCM tiếp tục bước vào môn thi thứ 2 là ngoại ngữ, với tổng thời gian làm bài 90 phút. Sau đó vào ngày mai, 2.6, các bạn thi vào trường đại trà sẽ hoàn thành môn thi cuối là toán học vào buổi sáng, còn nếu thi chuyên hoặc tích hợp sẽ thi môn tương ứng vào buổi chiều.
Theo Sở GD-ĐT TP.HCM, căn cứ công văn của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục Bộ GD-ĐT về việc rà soát năng lực tiếng Anh đối với giáo viên trên toàn quốc, UBND 168 phường, xã, đặc khu, các trường mầm non, phổ thông tổ chức cho giáo viên (trừ giáo viên dạy tiếng Anh) rà soát, tự đánh giá năng lực tiếng Anh thực tế thời điểm hiện tại theo khung năng lực 6 bậc của Việt Nam.
Bên cạnh đó là khảo sát nhu cầu bồi dưỡng về năng lực tiếng Anh, các năng lực khác để cơ quan quản lý giáo dục các cấp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp nhằm triển khai nhiệm vụ giảng dạy, tổ chức các hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh trong nhà trường.
Sau khi sáp nhập với Bình Dương và Bà Rịa - Vũng Tàu, TP.HCM trở thành siêu đô thị với quy mô trường, lớp, học sinh, giáo viên lớn nhất cả nước. Theo thống kê của Sở GD-ĐT TP.HCM hiện có hơn 110.000 giáo viên, TP.HCM cũ có 80.612 giáo viên. Trong đó có 26.889 giáo viên mầm non; 23.155 giáo viên tiểu học, 18.125 giáo viên THCS và 12.442 giáo viên THPT.
Còn Bình Dương có khoảng 16.000 giáo viên trong đó có 14.883 người và cán bộ quản lý là 1.048 người… Tương tự Bà Rịa - Vũng Tàu trước đó có khoảng hơn 16.000 giáo viên các cấp.
Trước khi sáp nhập, vào tháng 5.2025, Sở GD-ĐT TP.HCM (khu vực 1) đã khảo sát và công bố số liệu thống kê về kết quả khảo sát năng lực tiếng Anh của cán bộ quản lý, giáo viên từ tiểu học đến THPT công lập.
Theo đó, đã có 50.278 giáo viên (tiểu học có 22.284 giáo viên, THCS là 10.088 và THPT là 8.229) tham gia thực hiện bài khảo sát trực tuyến theo dạng trắc nghiệm khách quan, thời lượng 90 phút từ ngày 23 đến 29.4.
Cũng theo thống kê số liệu của Sở GD-ĐT TP.HCM thời điểm đó, trong số 50.278 giáo viên có 4.721 giáo viên tiếng Anh và 45.557 giáo viên các môn học khác.
Những giáo viên nói trên đã thực hiện bài khảo sát năng lực tiếng Anh có nội dung được thiết kế và chuẩn hóa bởi Cambridge Assessment English, bảo đảm tính khách quan, khoa học và độ tin cậy cao trong việc đánh giá trình độ tiếng Anh. Bài khảo sát bao gồm các kỹ năng nghe, đọc và viết nhằm đánh giá năng lực tiếng Anh theo khung tham chiếu chuẩn châu Âu CEFR (từ A1 đến C2).
Kết quả thống kê trong tổng số 50.278 giáo viên thực hiện bài khảo sát thì có 9,45% đạt trình độ A1; A2 là 11,35%; B1 là 35,09%; B2 là 13,63%; C1 là 3,69%; C2 là 0,29% và các trình độ khác là 26,5%.
Tiểu học với 22.284 giáo viên thực hiện bài khảo sát, có 9,95% đạt trình độ A1; A2 là 11,85%; B1 là 34,46%; B2 là 13,43%; C1 là 1,91%; C2 là 0,17%...
Cấp THCS với 10.088 giáo viên tham gia khảo sát, có 9,94% giáo viên đạt trình độ A1; A2 là 12,05%; B1 là 34,57%; B2 là 14,24%; C1 là 3,14%; C2 là 0,22%...
Cấp THPT với 8.229 giáo viên tham gia, kết quả thống kê có 7,23% giáo viên đạt trình độ A1; A2 là 8,7%; B1 là 34,74%; B2 là 12,91%; C1 là 9,27%; C2 là 0,71%...
Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết mục đích cốt lõi của việc khảo sát là đánh giá thực trạng, không phải kiểm tra trình độ cá nhân. Kỳ khảo sát này được thực hiện nhằm đánh giá một cách tổng thể bức tranh chung về năng lực tiếng Anh của đội ngũ giáo viên toàn ngành. Kết quả khảo sát là dữ liệu đầu vào quan trọng và cần thiết để TP.HCM có cái nhìn thực tế, khoa học về hiện trạng.
Việc khảo sát có ý nghĩa quan trọng bởi sẽ là nền tảng để TP xây dựng kế hoạch phát triển. Dữ liệu thu thập được sẽ là cơ sở để xây dựng Đề án "Từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học", một mục tiêu quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và hội nhập quốc tế.
Từ kết quả tổng thể, Sở GD-ĐT sẽ tính toán, xây dựng kế hoạch và lộ trình bồi dưỡng, hỗ trợ nâng cao năng lực ngoại ngữ cho đội ngũ một cách phù hợp, hiệu quả và khả thi, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục theo Kết luận 91-KL/TW.
Dưới đây là đáp án chính thức môn tiếng Anh do Sở GD&ĐT Hà Nội công bố:
Năm học 2026-2027, Hà Nội có khoảng 147.000 học sinh tốt nghiệp THCS. Trong đó, gần 125.000 em đăng ký dự thi vào lớp 10 THPT công lập, tăng khoảng 20.000 học sinh so với năm trước.
Tổng chỉ tiêu tuyển sinh của các trường THPT công lập là 82.700 học sinh, tương đương tỷ lệ trúng tuyển khoảng 56,3%.
Dự kiến, Sở GD&ĐT Hà Nội sẽ công bố điểm thi, điểm chuẩn trong khoảng ngày 19-22/6.
Mời bạn đọc theo dõi đề thi và đáp án tuyển sinh lớp 10 năm 2026 của các tỉnh, thành được cập nhật liên tục tại: Đề thi và đáp án thi lớp 10 năm 2026 của tất cả 34 tỉnh, thành.
