Công bố đề thi tham khảo kỳ thi đánh giá năng lực của Bộ Quốc phòng

Ngày 26.5, Sở GD-ĐT Hà Nội tổ chức hội nghị về công tác coi thi vào lớp 10 năm nay, trong đó hướng dẫn và giải đáp nhiều vấn đề quan trọng.

Tại hội nghị, ông Nghiêm Văn Bình, Trưởng phòng Quản lý thi và kiểm định chất lượng (Sở GD-ĐT Hà Nội), nhấn mạnh về những vật dụng được phép và không được phép mang vào phòng thi cũng như những lưu ý với thí sinh (TS) trước, trong và sau thời gian làm bài thi.

Theo quy chế, nếu TS mang các vật dụng không được phép vào phòng thi, trong đó phổ biến nhất là điện thoại di động, sẽ bị đình chỉ, hủy toàn bộ kết quả của kỳ thi năm nay và không được sử dụng kết quả để xét tuyển vào các trường công lập. Đây là mức xử lý rất nghiêm khắc nhằm bảo đảm tính công bằng của kỳ thi.

"Khi nhận đề thi, TS phải kiểm tra số trang, mã đề, chất lượng in ấn. Chậm nhất 5 phút từ khi tính giờ làm bài, các em phải báo cáo những bất thường trong đề (thiếu trang, rách, hỏng, nhòe, mờ) cho giám thị. Quá thời gian này, TS tự chịu trách nhiệm với đề thi mình đã nhận", ông Bình lưu ý.

Quy định này được nhấn mạnh bởi trong kỳ thi trước đây đã có trường hợp đề thi in mờ, nhòe nhưng TS không phản ánh và hiểu sai nội dung yêu cầu đề thi dẫn tới kết quả bài làm sai so với đề thi và đáp án chính thức.

Đối với phiếu trả lời trắc nghiệm, Sở GD-ĐT lưu ý TS phải tô đúng, tô đủ thông tin số báo danh, mã đề bằng bút chì theo đúng hướng dẫn. Những trường hợp đánh dấu sai quy cách, tô quá mờ hoặc gạch chéo có thể khiến máy chấm không nhận diện được bài làm.

Với môn chuyên, ông Bình nêu điểm mới của năm nay là có thêm môn lịch sử và địa lý cho TS làm trực tiếp vào đề, tương tự môn ngoại ngữ và khoa học tự nhiên (đã áp dụng năm ngoái). Thời gian làm bài môn chuyên là 150 phút.

TS thi nhiều môn chuyên có thể dự thi ở những điểm khác nhau, và khác với nơi thi 3 môn chung. Vì vậy, ông Bình lưu ý các TS và gia đình kiểm tra kỹ phòng thi, điểm thi trên giấy báo.

Đại diện Sở GD-ĐT cũng lưu ý giám thị không được gây ảnh hưởng đến quá trình làm bài của TS. "Ví dụ, nếu giám thị vô tình ký nhầm vào phần phách và giấy thi của TS, thầy cô không được yêu cầu các em đổi giấy mới, vì sẽ làm ảnh hưởng đến tâm lý, thời gian và kết quả làm bài", ông Nghiêm Văn Bình nói và đề nghị trong trường hợp này giám thị lập biên bản bất thường, báo cáo trưởng điểm thi và có thể tổ chức chấm chung bài thi đó sau này, đảm bảo quyền lợi của TS.

Khâu thu bài cũng được quán triệt thực hiện chặt chẽ. Với môn tự luận, TS chỉ được ra khỏi phòng sau khi hết 2/3 thời gian làm bài và phải nộp lại đầy đủ giấy thi, giấy nháp, đề thi. Với môn trắc nghiệm, TS chỉ được rời phòng khi hết giờ làm bài.

Sở GD-ĐT cũng lưu ý sau khi có hiệu lệnh hết giờ làm bài, toàn bộ TS phải dừng bút ngay. Không để xảy ra tình trạng có TS đã nộp bài nhưng TS khác vẫn tiếp tục viết vì dễ phát sinh khiếu nại, phản ánh sau kỳ thi.

Trao đổi với Thanh Niên về đề thi lớp 10 năm nay, ông Hà Xuân Nhâm, Trưởng phòng Giáo dục trung học (Sở GD-ĐT Hà Nội), cho biết Hà Nội tiếp tục thực hiện theo cấu trúc, định dạng đã công bố từ đầu năm học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Nguyên tắc xây dựng đề là kế thừa kết quả của năm trước, đồng thời tiếp tục điều chỉnh để nâng cao chất lượng, bảo đảm tính mở, có độ phân hóa phù hợp và phục vụ tốt mục tiêu tuyển sinh.

Theo Sở GD-ĐT Hà Nội, trong bối cảnh thực hiện quy định mới về dạy thêm, học thêm, việc ôn thi mang tính đặc thù của từng trường, từng địa phương với nhiều sáng kiến và cách làm hiệu quả. Sở đóng vai trò lan tỏa các sáng kiến, kinh nghiệm hiệu quả giữa các trường, đồng thời hỗ trợ chuyên môn cho giáo viên và lãnh đạo các trường trong quá trình tổ chức ôn tập.

Đánh giá về việc năm nay không còn phân chia khu vực tuyển sinh thì liệu có thay đổi mức độ cạnh tranh vào các trường, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Nguyễn Quang Tuấn cho rằng nhìn chung không biến động lớn. Chỉ một số trường tốp đầu có tỷ lệ chọi cao như THPT Yên Hòa khoảng 1/3,4 hay THPT Lê Quý Đôn - Hà Đông khoảng 1/3,5; còn lại phần lớn các trường có tỷ lệ khoảng 1/2.

Theo ông Tuấn, việc đăng ký nguyện vọng năm nay không xuất hiện nhiều bất thường. Một số trường chất lượng tốt nhưng các năm trước đăng ký chưa cao thì năm nay đã cải thiện đáng kể.

Gửi lời nhắn tới phụ huynh và học sinh trước kỳ thi, ông Nguyễn Quang Tuấn khuyến nghị phụ huynh giữ tâm lý bình tĩnh, tránh gây áp lực quá lớn cho con em. TS cần lưu ý lịch thi, giữ gìn sức khỏe, chủ động thời gian di chuyển để tránh ảnh hưởng bởi thời tiết và giao thông.

Về thời gian công bố điểm thi lớp 10, ông Nguyễn Quang Tuấn cho biết ngành giáo dục sẽ cố gắng công bố sớm nhất, dự kiến vào cuối tháng 6. Theo ông Tuấn, sau kỳ thi lớp 10, Hà Nội sẽ ngay lập tức tập trung cho kỳ thi tốt nghiệp THPT, cần ưu tiên nhân lực, cán bộ và giáo viên cho công tác tổ chức kỳ thi này nên không thể hoàn tất các khâu chấm thi lớp 10 và công bố kết quả thi sớm hơn.

Trước thông tin về việc Hà Nội chuẩn bị có kế hoạch thi vào lớp 10 trên máy tính, ông Nguyễn Quang Tuấn cho hay đây mới là hướng nghiên cứu của Sở GD-ĐT trên tinh thần chỉ đạo của TP. Theo ông, để triển khai hình thức thi này cần rất nhiều điều kiện đi kèm như cơ sở vật chất, phần mềm, ngân hàng câu hỏi, thời gian thí điểm và sự chuẩn bị của học sinh. "Bộ GD-ĐT cũng đang chuẩn bị cho lộ trình thi tốt nghiệp THPT trên máy tính. Hà Nội sẽ phối hợp chặt chẽ, đồng thời rút kinh nghiệm từ quá trình triển khai kỳ thi tốt nghiệp THPT để tham mưu cho TP trong thời gian tới", ông Tuấn thông tin.

Tin Gốc: Thanh Niên

Dương Thị Hồng Nhung, 25 tuổi, giảng viên khoa Ngôn ngữ Trung Quốc, Đại học Phenikaa, nhận tin giành học bổng toàn phần của chính phủ Trung Quốc (CSC) bậc tiến sĩ, hồi tháng 5. Ngôi trường mà cô theo học là Đại học Sư phạm Bắc Kinh - thuộc nhóm được đầu tư trọng điểm, top đầu khối ngành đào tạo giáo viên ở đất nước tỷ dân.

Với học bổng CSC, Nhung được tài trợ toàn bộ học phí, ký túc xá, bảo hiểm và nhận trợ cấp sinh hoạt mỗi tháng 3.500 nhân dân tệ (hơn 13,5 triệu đồng).

Nữ giảng viên nói không bất ngờ vì dự đoán trước kết quả sau vòng phỏng vấn với hội đồng tuyển sinh.

"Hội đồng liên tục hỏi sâu về đề tài nghiên cứu, tôi cho rằng đó là tín hiệu tích cực", Nhung kể.

Hai năm trước, Nhung cũng tốt nghiệp thạc sĩ ngành Giáo dục Hán ngữ quốc tế tại Đại học Sư phạm Bắc Kinh với học bổng CSC. Muốn chinh phục bậc tiến sĩ, cô ứng tuyển làm giảng viên khoa Ngôn ngữ Trung Quốc, Đại học Phenikaa để tích lũy kinh nghiệm giảng dạy, hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học, viết bài báo khoa học và dành thời gian xây dựng hồ sơ ứng tuyển.

Theo cô Phạm Thúy Hồng, Phó trưởng khoa Ngôn ngữ Trung Quốc, Đại học Phenikaa, Nhung là giảng viên trẻ được đánh giá cao về chuyên môn, năng lực nghiên cứu và tinh thần trách nhiệm.

"Nhung có phương pháp giảng dạy hiện đại, truyền cảm hứng cho sinh viên và rất nhiệt tình trong mọi công việc của khoa", cô Hồng nhận xét.

Mọi lựa chọn của Nhung khi đó đều hướng đến mục tiêu học bậc cao hơn. Thời gian chuẩn bị hồ sơ cũng là giai đoạn bận rộn nhất của nữ giảng viên. Có thời điểm, cô chỉ ngủ khoảng 3-4 tiếng mỗi ngày.

"Áp lực đến mức có lúc vừa khóc vừa làm việc", Nhung chia sẻ.

Theo nữ giảng viên, với bậc tiến sĩ, điều hội đồng quan tâm hơn cả là năng lực nghiên cứu. Vì vậy, cô đầu tư vào kế hoạch nghiên cứu. Ban đầu, Nhung dự định lựa chọn đề tài ngữ âm tiếng Trung của người Việt. Sau nhiều tháng đọc tài liệu và trao đổi với giảng viên, cô chuyển sang nghiên cứu quá trình nhận thức trong việc tiếp thu từ vựng của người học tiếng Trung. Nhung cho rằng đây là hướng nghiên cứu có thể phát triển lâu dài và vẫn còn nhiều khoảng trống.

"Hướng nghiên cứu ở bậc tiến sĩ sẽ ảnh hưởng đến cả con đường học thuật sau này nên tôi muốn lựa chọn thật kỹ", Nhung cho biết. Nữ giảng viên sau đó chuẩn bị bản kế hoạch chi tiết, gồm quy trình, phương pháp cụ thể và danh mục tham khảo lên tới 40-60 tài liệu.

Ngoài ra, Nhung sang Trung Quốc thi HSK (chứng chỉ Hán ngữ quốc tế gồm 9 bậc). Dù chỉ ôn tập khoảng 10 ngày, cô đạt HSK 8 với 383 điểm, thiếu 7 điểm để đạt cấp độ cao nhất.

Nhung cho rằng khác biệt về trình độ giữa người học tiếng Trung chủ yếu đến từ vốn từ vựng. Để chinh phục HSK 7-8-9, người học cần tích lũy khoảng 12.000 từ, đồng thời luyện đề để làm quen cấu trúc bài thi và cách phân bổ thời gian. Với phần viết luận, cô rèn cách hành văn theo tư duy của người bản ngữ, kết hợp sử dụng các công cụ AI để tự chấm điểm và điều chỉnh bài viết.

Với những sinh viên có mục tiêu săn học bổng, nữ giảng viên cho rằng cần chuẩn bị từ sớm thay vì chờ đến năm cuối đại học. Ngoài điểm học tập (GPA) và chứng chỉ ngoại ngữ, ứng viên cần đầu tư cho kế hoạch nghiên cứu nếu muốn theo đuổi bậc thạc sĩ, tiến sĩ.

Chị Thái Linh, giảng viên khoa Ngôn ngữ Trung Quốc, nói không bất ngờ khi đồng nghiệp giành học bổng tiến sĩ.

"Điều tôi ngưỡng mộ nhất ở Nhung là sự kỷ luật và tinh thần tự học. Ngoài giờ lên lớp, em gần như chỉ đọc tài liệu, viết và nghiên cứu", chị Linh nói.

Đầu tháng 9, Nhung sẽ sang Bắc Kinh nhập học. Cô dự định xin nghỉ không lương trong hai năm đầu để tập trung học và nghiên cứu.

Xa hơn, Nhung muốn làm nghiên cứu sinh sau tiến sĩ, hướng đến mục tiêu trở thành phó giáo sư.

"Lĩnh vực của tôi ở Việt Nam hiện chưa có giáo sư và chỉ có rất ít phó giáo sư. Khi còn trẻ, tôi muốn dành nhiều thời gian nhất có thể cho nghiên cứu để sau này đóng góp cho việc giảng dạy và nghiên cứu tiếng Trung", Nhung nói.

Tin Gốc: Vnexpress

Theo thống kê của Phòng CSGT Công an tỉnh Gia Lai, từ đầu năm đến nay, toàn tỉnh xảy ra 65 vụ tai nạn giao thông liên quan học sinh, chiếm gần 24% tổng số vụ tai nạn. Các vụ việc khiến 34 học sinh tử vong và 27 em khác bị thương.

Không chỉ tai nạn giao thông gia tăng, tình trạng học sinh vi phạm quy định về an toàn giao thông cũng diễn biến đáng lo ngại, đặc biệt ở lứa tuổi THCS và THPT.

Dọc nhiều tuyến đường, không khó để bắt gặp hình ảnh học sinh chưa đủ điều kiện nhưng vẫn điều khiển xe máy điện, xe gắn máy, thậm chí mô tô đến trường. Nhiều em không đội mũ bảo hiểm, chạy quá tốc độ, lạng lách, đánh võng, vượt đèn đỏ hoặc không chấp hành hiệu lệnh giao thông.

Qua công tác tuần tra, kiểm soát trong 6 tháng đầu năm, lực lượng CSGT đã phát hiện và xử lý 1.310 trường hợp học sinh vi phạm giao thông. Các lỗi phổ biến gồm điều khiển phương tiện khi chưa đủ tuổi, không đội mũ bảo hiểm, lạng lách, nẹt pô…

Đáng chú ý, một bộ phận phụ huynh vẫn còn lơ là, thậm chí "tiếp tay" khi giao xe cho con em dù chưa đủ điều kiện điều khiển phương tiện theo quy định.

Theo cơ quan chức năng, một trong những nguyên nhân sâu xa dẫn đến thực trạng này là tác động tiêu cực từ mạng xã hội. Nhiều video "test tốc độ", "độ xe", "bốc đầu" lan truyền tràn lan trên TikTok, Facebook đã ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức của giới trẻ, khiến không ít học sinh xem đó là cách thể hiện cá tính và bản lĩnh.

Bên cạnh đó, tình trạng học sinh sử dụng xe đạp điện, xe máy điện độ, chế cũng đang trở thành vấn đề báo động, tiềm ẩn nguy cơ cao gây tai nạn giao thông.

Trước tình trạng vi phạm và tai nạn giao thông liên quan lứa tuổi học sinh diễn biến phức tạp, Phòng CSGT Công an tỉnh Gia Lai đã triển khai nhiều giải pháp nhằm nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh.

Mới đây, ngày 11.5, Phòng CSGT Công an tỉnh đã có công văn gửi Sở GD-ĐT đề nghị phối hợp chặt chẽ trong công tác quản lý, xử lý nghiêm học sinh vi phạm, đặc biệt là các trường hợp sử dụng xe máy, xe điện độ chế.

Lực lượng chức năng cũng tăng cường tuyên truyền, yêu cầu phụ huynh không giao xe mô tô cho con em sử dụng khi chưa đủ điều kiện và chưa đủ tuổi theo quy định pháp luật.

Những năm qua, công tác tuyên truyền, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật về an toàn giao thông cho học sinh, sinh viên được các nhà trường chú trọng triển khai. Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân, trong đó có nhận thức của một bộ phận học sinh còn hạn chế nên tình trạng vi phạm luật Giao thông đường bộ vẫn xảy ra.

Thượng tá Lương Thị Thu Quỳnh, Trưởng phòng CSGT Công an tỉnh Gia Lai, cho biết song song với công tác tuyên truyền, lực lượng CSGT sẽ tiếp tục tăng cường tuần tra, kiểm soát, kịp thời phát hiện và xử lý nghiêm các trường hợp học sinh vi phạm trật tự an toàn giao thông.

"Đặc biệt là các trường hợp học sinh chưa đủ tuổi điều khiển phương tiện, không đội mũ bảo hiểm, chạy quá tốc độ quy định; các trường hợp phụ huynh giao xe hoặc để cho người không đủ điều kiện điều khiển phương tiện tham gia giao thông", thượng tá Lương Thị Thu Quỳnh nhấn mạnh.

Theo các cơ quan chức năng, để kéo giảm tai nạn giao thông học sinh, ngoài sự vào cuộc của lực lượng công an, rất cần sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Cha mẹ cần quản lý chặt việc sử dụng phương tiện của con em, nhà trường cần đẩy mạnh giáo dục ý thức chấp hành pháp luật, trong khi mỗi học sinh phải nhận thức rõ hậu quả của hành vi vi phạm giao thông.

Tin Gốc: Thanh Niên