‘Sau này em muốn quay về làm hiệu trưởng của trường’

Ngày 19/5, thông tin từ phường An Xuyên, tỉnh Cà Mau, cho biết công an địa phương vừa phối hợp hỗ trợ người dân nhận lại tài sản đánh rơi 2 ngày trước.

Trước đó, ngày 17/5, em H.T.T. và em L.T.T.N. (cùng học lớp 4, trú tại phường An Xuyên) khi đi trên một tuyến đường ở địa phương đã nhặt được số tiền 20 triệu đồng của người khác đánh rơi.

Ngay sau đó, 2 em chủ động đến Công an phường An Xuyên trình báo và giao nộp số tiền để nhờ tìm chủ nhân.

Tiếp nhận thông tin, Công an phường An Xuyên đã nhanh chóng xác minh, xác định người đánh rơi là ông T.Đ.V. (43 tuổi, trú tại phường Tân Thành, tỉnh Cà Mau).

Sau khi thực hiện đầy đủ các thủ tục, công an phường đã trao trả số tiền trên cho ông V.; đồng thời biểu dương hành động, tinh thần trung thực của 2 em học sinh.

Tin Gốc: Dân Trí

Mới đây, Bộ GD-ĐT ban hành dự thảo Thông tư quy định về liên thông giữa trung học nghề, trung cấp, CĐ và ĐH. Tại dự thảo này, Bộ đề xuất một nội dung hoàn toàn mới là cho phép người học liên thông từ trình độ cao hơn để hoàn thành chương trình đào tạo ở trình độ thấp hơn theo nhu cầu học tập, nghề nghiệp và yêu cầu của thị trường lao động.

Việc công nhận kết quả học tập và chuyển đổi tín chỉ được thực hiện giữa các chương trình đào tạo căn cứ vào chuẩn đầu ra, nội dung chương trình, khối lượng học tập tích lũy và quy chế đào tạo của cơ sở giáo dục.

Được biết trước đây việc liên thông từ trình độ ĐH xuống các trình độ chưa có văn bản nào quy định chính thức, nhưng thực chất được điều chỉnh và cho phép gián tiếp thông qua các quy định về tuyển sinh và công nhận giá trị chuyển đổi kết quả học tập. Chẳng hạn Thông tư 04/2022 (Bộ LĐ-TB-XH trước đây) cho phép người đã có kết quả học tập từ một chương trình đào tạo, trình độ đào tạo khác được xem xét công nhận những nội dung kiến thức, kỹ năng người học đã có trên cơ sở so sánh, đối chiếu với những nội dung của chương trình đào tạo hiện hành.

Luật Giáo dục nghề nghiệp 2014 cũng quy định hiệu trưởng trường trung cấp, trường CĐ quyết định mô đun, tín chỉ, môn học hoặc nội dung mà người học không phải học lại. Luật Giáo dục nghề nghiệp 2025 cũng yêu cầu các trường công nhận và chuyển đổi kết quả học tập, năng lực nghề nghiệp đã tích lũy của người học nhằm tạo điều kiện học tập liên thông, học tập suốt đời.

Thạc sĩ Phan Thị Lệ Thu, Phó hiệu trưởng Trường CĐ Viễn Đông, cho biết căn cứ nhu cầu người học và những quy định cho phép, trên thực tế trường đã thực hiện việc liên thông này từ năm 2019. "Sau đại dịch Covid-19 và đặc biệt sau sáp nhập đơn vị hành chính, tinh gọn bộ máy vừa qua, người lao động có bằng thạc sĩ, ĐH có nhu cầu chuyển đổi công việc rất nhiều. Nhất là ở thời điểm hiện tại, nhu cầu học tăng gấp 10 lần so với trước đây nên tháng nào trường cũng có lớp khai giảng. Hiện tại trường đang tổ chức 16 lớp cho người tốt nghiệp từ ĐH trở lên, mỗi lớp khoảng 30 - 35 học viên", thạc sĩ Thu thông tin.

Theo thạc sĩ Thu, những ngành học thu hút số lượng đông là khối kinh tế, luật, quản trị văn phòng, chăm sóc sắc đẹp, điều dưỡng, xét nghiệm y học.

Tiến sĩ Hoàng Văn Phúc, Hiệu trưởng Trường CĐ Bách khoa Sài Gòn, cũng cho biết hằng năm trường đều tiếp nhận nhiều người học đã có bằng ĐH. "Phần lớn không phải vì thất nghiệp mà do muốn chuyển đổi nghề nghiệp hoặc bổ sung năng lực thực hành để đáp ứng yêu cầu công việc. Nhiều người nhận thấy bằng ĐH mang lại nền tảng kiến thức tốt nhưng vẫn cần thêm kỹ năng nghề chuyên sâu ở những lĩnh vực đang có nhu cầu nhân lực cao", tiến sĩ Phúc chia sẻ.

Thạc sĩ Trần Phương, Hiệu trưởng Trường trung cấp Việt Giao, thông tin trong nhiều năm qua trường tiếp nhận không ít học viên đã tốt nghiệp ĐH đến từ nhiều lĩnh vực khác nhau như sư phạm, kinh tế, quản trị kinh doanh, công nghệ thông tin, ngoại ngữ hoặc các ngành khoa học xã hội. Thậm chí nhiều thạc sĩ đăng ký học thêm nghề bếp, hướng dẫn du lịch hoặc quản trị khách sạn để bổ sung kỹ năng thực hành và lấy chứng chỉ chuyên môn phục vụ công việc.

Thạc sĩ Phương nhận định: "Nguyên nhân không hoàn toàn xuất phát từ việc không tìm được việc làm. Nhiều người đã có bằng ĐH nhưng thiếu kỹ năng nghề nghiệp thực tế nên muốn bổ sung chuyên môn để tăng khả năng tìm việc hoặc thăng tiến trong công việc; hoặc đang làm việc nhưng muốn chuyển đổi nghề nghiệp sang các lĩnh vực có nhu cầu nhân lực và thu nhập cao hơn như du lịch, khách sạn, ẩm thực, dịch vụ... Hoặc những người có nhu cầu khởi nghiệp bằng việc mở nhà hàng, quán ăn, homestay, công ty du lịch nên muốn được đào tạo nghề bài bản thay vì chỉ dựa vào kiến thức quản lý đã học ở bậc ĐH".

Lãnh đạo các trường cho rằng trong bối cảnh công nghệ, trí tuệ nhân tạo (AI) và xu hướng việc làm liên tục thay đổi, người lao động không còn làm một nghề trong suốt cuộc đời mà có thể phải thay đổi công việc nhiều lần. Việc học thêm một nghề mới hay nâng cao kỹ năng nghề nghiệp, cập nhật công nghệ mới sau khi đã tốt nghiệp ĐH dần trở thành nhu cầu bình thường trong xã hội hiện đại.

Tiến sĩ Nguyễn Thanh Vân, quyền Hiệu trưởng Trường CĐ Thủ Thiêm, đánh giá nếu dự thảo này được ban hành chính thức sẽ là căn cứ pháp lý để các trường CĐ, trung cấp có cơ sở giáo dục thực hiện nhằm đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời, chuyển đổi nghề nghiệp ngày càng cao của người lao động.

"Doanh nghiệp đang cần lực lượng có tay nghề, có kỹ năng thực hành nên một tiến sĩ, thạc sĩ, cử nhân đã có kiến thức hàn lâm, muốn bổ sung kiến thức thực hành hoặc học thêm một chuyên môn khác bằng việc liên thông xuống trình độ thấp hơn, sẽ rất thuận lợi trong việc học tập và thích nghi công việc mới", tiến sĩ Thanh Vân cho hay.

Tiến sĩ Hoàng Văn Phúc cho rằng quy định mới này là một bước tiến phù hợp với xu thế học tập suốt đời và nhu cầu chuyển đổi nghề nghiệp trong bối cảnh hiện nay, tạo điều kiện để người học được học đúng cái thị trường cần, học đúng năng lực bản thân và có cơ hội học tập trong suốt cuộc đời.

Thạc sĩ Trần Phương đánh giá điểm mới này không làm giảm giá trị của bằng ĐH, ngược lại giúp hoàn thiện hệ thống giáo dục mở, liên thông và linh hoạt hơn. Việc cho phép công nhận những kiến thức đã tích lũy trước đó sẽ giúp người học tiết kiệm thời gian, chi phí đào tạo. Đây là một cách tiếp cận hiện đại, lấy năng lực thực tế của người học làm trung tâm thay vì chỉ nhìn vào văn bằng.

Đại diện các cơ sở giáo dục nghề nghiệp cho hay sẽ xây dựng những chương trình đào tạo linh hoạt hơn dành riêng cho người học đã có trình độ ĐH trở lên.

"Theo đó, các chương trình được thiết kế theo hướng mô đun, tập trung vào năng lực nghề nghiệp cốt lõi, giúp người học nhanh chóng chuyển đổi nghề nghiệp hoặc nâng cao kỹ năng để thích ứng với sự thay đổi của thị trường lao động; đồng thời miễn trừ các học phần phù hợp mà người học đã tích lũy trước đó để rút ngắn thời gian đào tạo", tiến sĩ Phúc thông tin.

Trường trung cấp Việt Giao cũng nghiên cứu xây dựng các chương trình đào tạo theo hướng công nhận kết quả học tập trước đó, miễn giảm hoặc chuyển đổi một số học phần đại cương mà người học đã hoàn thành ở trình độ ĐH, tập trung nhiều hơn vào các mô đun kỹ năng nghề, thực hành và thực tập tại doanh nghiệp. "Đồng thời trường cũng sẽ phát triển các chương trình ngắn hạn, đào tạo chuyển đổi nghề nghiệp và các lộ trình cá nhân hóa phù hợp với từng nhóm đối tượng, đặc biệt là những người đã có bằng ĐH nhưng muốn bổ sung kỹ năng nghề để thích ứng với thị trường lao động đang thay đổi nhanh chóng", ông Trần Phương chia sẻ.

Theo thạc sĩ Phan Thị Lệ Thu, Trường CĐ Viễn Đông cũng đã thiết kế chương trình phù hợp với người tốt nghiệp ĐH, thạc sĩ. Tuy nhiên, khâu vất vả nhất là xét chuyển đổi các môn học vì tên gọi các môn học ở chương trình đào tạo người học đã tích lũy trước đó với tên môn học ở CĐ là khác nhau, khối lượng kiến thức cũng khác nhau... Phải kiểm tra rất chặt chẽ và xét đúng với quy định, sau đó mới tiến hành công nhận điểm.

Tin Gốc: Thanh Niên

Đề xuất được nêu tại hội thảo khoa học "Thị thực nhân tài và chính sách thu hút nguồn lực chất lượng cao phục vụ phát triển đất nước", do ĐH Quốc gia TP.HCM phối hợp với Học viện Chính trị Khu vực II (Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh) tổ chức hôm nay (20.5).

Hội thảo được tổ chức nhằm cụ thể hóa tinh thần của Nghị quyết số 45-NQ/TW về phát huy vai trò đội ngũ trí thức và Nghị quyết số 57-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia.

Phát biểu tại hội thảo, ông Ngô Đông Hải, Phó trưởng Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương, cho rằng nhiều quốc gia trên thế giới đã triển khai mạnh các chính sách thị thực nhân tài nhằm thu hút chuyên gia, nhà khoa học, doanh nhân sáng tạo và lao động trình độ cao, tạo ra một cuộc cạnh tranh thực chất về nhân lực tri thức. Việt Nam hiện cũng đang nghiên cứu hoàn thiện chính sách thị thực nhân tài nhằm thu hút chuyên gia quốc tế và trí thức Việt Nam ở nước ngoài tham gia vào quá trình phát triển đất nước. Tuy nhiên theo ông Hải, nhiều chính sách hiện nay vẫn còn phân tán, thiếu tính đột phá và chưa đáp ứng yêu cầu cạnh tranh quốc tế.

Từ thực tiễn, ông Hải đề nghị cần làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của chính sách thị thực nhân tài trong bối cảnh mới. Nghiên cứu một cách khoa học và toàn diện kinh nghiệm của các quốc gia đi trước như Singapore, Trung Quốc, Hàn Quốc, hay Ấn Độ để rút ra các bài học về thiết kế chính sách, tổ chức thực thi và xây dựng hệ sinh thái nhân tài, tìm ra một mô hình thị thực nhân tài ưu việt, thông thoáng, phù hợp với đặc thù thể chế của Việt Nam.

Phó trưởng Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương cũng cho rằng cần đề xuất mô hình chính sách phù hợp với Việt Nam theo hướng chuyển từ tư duy thu hút sang cạnh tranh nhân tài toàn cầu, thiết kế cơ chế thị thực nhân tài thông thoáng, cạnh tranh, xây dựng chính sách trọn gói từ thị thực, cư trú, thu nhập, đến môi trường sống. Đề xuất giải pháp đột phá, trong đó xây dựng hệ sinh thái đổi mới sáng tạo như các "cụm sáng tạo" và "đô thị nhân tài" gắn với các trung tâm ĐH lớn. Đáng chú ý, việc thu hút nhân tài bên ngoài phải đi đôi với việc bồi dưỡng, phát triển nội lực trong nước.

Trong khi đó, ông Lê Hải Bình, Phó giám đốc thường trực Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, cho biết thời gian qua, Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều chủ trương, chính sách nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và sử dụng hiệu quả nhân tài. Tuy nhiên ông Bình nhìn nhận quá trình thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao hiện vẫn còn nhiều khó khăn, hạn chế. Nhiều chính sách hiện nay còn phân tán, thiếu cơ chế đột phá, chính sách đãi ngộ chưa tạo được sức hút đủ mạnh đối với chuyên gia, nhà khoa học và những người có kinh nghiệm quốc tế.

GS-TS Nguyễn Thị Thanh Mai, Giám đốc ĐH Quốc gia TP.HCM, thì cho rằng thị thực nhân tài không nên chỉ được nhìn nhận như một chính sách nhập cư đơn thuần. Theo GS Mai, đây cần được xem là một công cụ chiến lược trong cạnh tranh quốc gia về nhân tài, đồng thời là "cánh cửa" giúp Việt Nam kết nối với dòng chảy tri thức toàn cầu. Trong bối cảnh chuyển đổi số và cạnh tranh công nghệ diễn ra mạnh mẽ, chất lượng nguồn nhân lực sẽ quyết định năng lực cạnh tranh và tốc độ phát triển của quốc gia. Vì vậy, đầu tư cho giáo dục, nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo cần được xem là ưu tiên hàng đầu.

Theo Giám đốc ĐH Quốc gia TP.HCM, kinh nghiệm từ nhiều quốc gia cho thấy để thu hút được chuyên gia và nhà khoa học quốc tế, ngoài chính sách đãi ngộ, cần xây dựng hệ sinh thái đổi mới sáng tạo toàn diện. Hệ sinh thái này bao gồm môi trường học thuật cởi mở, cơ sở nghiên cứu hiện đại, cơ hội hợp tác quốc tế và chất lượng sống phù hợp cho người lao động cùng gia đình.

ĐH Quốc gia TP.HCM cũng đề xuất cần có các cơ chế đặc thù nhằm thu hút và giữ chân nhân tài trong các lĩnh vực công nghệ cao như: AI, vi mạch bán dẫn, dữ liệu lớn và tự động hóa. Đồng thời, việc kết nối chặt chẽ giữa Nhà nước, cơ sở giáo dục ĐH và doanh nghiệp được xem là yếu tố quan trọng để đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu phát triển mới.

Ông Ngô Đông Hải cũng đề nghị các đại biểu phân tích sâu sắc về hoàn thiện thể chế nhằm tạo bước đột phá trong chiến lược đào tạo nhân tài nghiên cứu ngay từ bậc ĐH. Cơ chế đặc thù hỗ trợ các trung tâm giáo dục lớn như ĐH Quốc gia TP.HCM phát huy vai trò hạt nhân, xây dựng hệ sinh thái nhân tài quốc gia. "Cần có chiến lược phát triển nhân lực công vụ, đặc biệt là nguồn nhân lực chất lượng cao phù hợp với các mô hình chính quyền địa phương hiện đại và khu vực đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi để hướng tới sự phát triển bền vững", Phó trưởng Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương nhấn mạnh.

Tin Gốc: Thanh Niên