Một đoạn clip ngắn ghi lại khoảnh khắc tài xế xe buýt chủ động giảm tốc, kiên nhẫn chờ nhóm học sinh Trường THPT Giồng Ông Tố (phường Bình Trưng, TPHCM) đã bất ngờ lan tỏa mạnh mẽ trên mạng xã hội, thu hút hơn 1,5 triệu lượt xem chỉ sau ít ngày đăng tải.
Đoạn clip cho thấy một tình huống đời thường mà chạm vào cảm xúc lại khiến người xem, đặc biệt là giới trẻ xúc động và chia sẻ rộng rãi.
Theo chia sẻ của anh Nguyễn Thanh Sơn (sinh năm 1992), người sáng lập trang thông tin “Buýt Sài Gòn” và cũng là người ghi lại đoạn clip, sự việc xảy ra trên tuyến xe buýt số 43. Khi đang ngồi ở hàng ghế cuối, anh bất ngờ nhận thấy chiếc xe chạy chậm hơn thường lệ trên một đoạn đường dài khoảng 200m.
“Bình thường bác tài chạy khá nhanh để đảm bảo lộ trình, nhưng hôm đó xe lại giảm tốc. Nhìn qua cửa sổ, tôi thấy mấy em học sinh đang chạy theo phía sau nên quyết định quay lại vì thấy đây là một khoảnh khắc rất đáng nhớ”, anh Sơn kể.
Điều khiến đoạn video gây chú ý không chỉ nằm ở việc tài xế chờ học sinh, mà còn ở cách ứng xử đầy tinh tế. Không còi giục, không tỏ thái độ sốt ruột, chiếc xe vẫn di chuyển chậm rãi, đủ để các em kịp đuổi theo và lên xe an toàn.
Không khí trên xe lúc đó cũng trở nên nhẹ nhàng và đầy thiện cảm. Theo anh Sơn, không có hành khách nào phàn nàn, ngược lại, nhiều người còn mỉm cười, dõi theo hình ảnh những học sinh đeo ba lô lớn hối hả phía sau.
“Khi các em lên xe, bác tài còn cười và nói: “Chạy từ từ thôi, có gì đâu mà phải vội, chú đợi mà”. Câu nói khiến cả khoảnh khắc trở nên ấm áp hơn”, anh Sơn chia sẻ.
Sau khi lên xe, các học sinh đều cúi đầu cảm ơn. Mọi thứ diễn ra nhanh chóng, nhưng đủ để để lại ấn tượng đẹp cho những người có mặt trên chuyến xe hôm đó.
Theo anh Sơn, phản ứng vội vàng của học sinh là điều dễ hiểu, bởi với nhiều người, đặc biệt là học sinh, việc chạy theo để kịp chuyến xe quen thuộc sau giờ tan học gần như đã trở thành thói quen. “Không phải lúc nào các em cũng biết tài xế sẽ chờ, nên tâm lý chung là phải cố gắng bắt kịp”, anh nói.
Từ góc nhìn của một người thường xuyên theo dõi và chia sẻ về xe buýt, anh Sơn cho rằng hành động nhỏ của tài xế tuyến 43 đã góp phần tạo nên một hình ảnh tích cực, gần gũi hơn về phương tiện giao thông công cộng.
“Tôi thấy đây là một hình ảnh rất tươi sáng. Trong những chuyến xe hằng ngày vẫn luôn tồn tại những điều tử tế như vậy, chỉ là đôi khi chúng ta chưa để ý”, anh bày tỏ.
Đoạn clip sau khi đăng tải nhanh chóng nhận được sự quan tâm lớn từ cộng đồng mạng, với tổng lượt xem trên Facebook và TikTok vượt mốc 1,5 triệu. Với anh Sơn, con số này là điều ngoài dự đoán, bởi ban đầu anh chỉ đơn giản muốn lưu giữ và chia sẻ một khoảnh khắc đẹp trong cuộc sống thường nhật.
Tin Gốc: Dân Trí
Giáo Dục
15 loại thành tích, giải thưởng được cộng điểm Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM

Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM vừa ban hành thông báo xét tuyển ĐH chính quy theo phương thức tổng hợp năm 2026. Phương thức này căn cứ trên kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 hoặc kết quả kỳ thi đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức năm 2026 với điểm học bạ 3 năm THPT.
Theo đó, trường quy định ngưỡng đầu vào gồm: Có kết quả thi THPT 2026, kết quả thi đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức năm 2026 đạt mức điểm nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển các ngành/nhóm ngành/chương trình ĐH hệ chính quy năm 2026 theo quy định của trường. Hội đồng tuyển sinh trường quyết định và công bố sau khi có điểm kỳ thi tốt nghiệp THPT để thí sinh điều chỉnh theo kế hoạch tuyển sinh chung của Bộ GD-ĐT.
Đối với thí sinh tốt nghiệp năm 2026 và tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, điều kiện để được xét tuyển vào một ngành/nhóm ngành khi thí sinh thỏa 1 trong 2 trường hợp gồm: Có tổng điểm của tổ hợp môn xét tuyển đạt từ 15 điểm trở lên (theo thang điểm 30); Có tổng điểm thi của môn toán, môn ngữ văn và một môn khác thuộc tổ hợp xét tuyển của ngành/nhóm ngành đạt từ 15 điểm trở lên (theo thang điểm 30). Nhà trường lưu ý, điểm các môn được sử dụng để xét tại 2 trường hợp trên là điểm gốc, trước khi quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ, không cộng điểm xét thưởng và không cộng điểm ưu tiên khu vực, đối tượng.
Thí sinh đăng ký vào ngành thiết kế vi mạch, ngành công nghệ bán dẫn và ngành kỹ thuật hạt nhân, cần có thêm điều kiện riêng.
Đối với thí sinh đăng ký vào ngành thiết kế vi mạch, ngành công nghệ bán dẫn cần điểm thi môn toán có giá trị lớn hơn hay bằng ngưỡng điểm thuộc nhóm 20% thí sinh có điểm môn toán cao nhất toàn quốc trong kỳ thi THPT 2026 (theo số liệu do Bộ GD-ĐT công bố hằng năm) và tổng điểm tổ hợp 3 môn xét tuyển lớn hơn hay bằng ngưỡng điểm thuộc nhóm 25% thí sinh có điểm của tổ hợp môn xét tuyển trong kỳ thi THPT 2026 cao nhất toàn quốc (theo số liệu do Bộ GD-ĐT công bố). Đối với thí sinh đăng ký vào ngành kỹ thuật hạt nhân, thí sinh trúng tuyển vào ngành này cần có điểm THPT môn toán và vật lý phải từ 7,5 điểm trở lên.
Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM cũng công bố quy định điểm cộng xét tuyển phương thức tổng hợp năm nay.
Điểm cộng là điểm xét thưởng dành cho các đối tượng thí sinh có thành tích đặc biệt, mức điểm xét thưởng tối đa là 1,5 điểm theo thang điểm 30. Thí sinh chỉ được cộng 1 loại điểm cộng có mức điểm cao nhất. Điểm cộng được quy định như sau:
Môn đoạt giải được cộng điểm gồm: toán, vật lý, hóa học, sinh học, tin học, trí tuệ nhân tạo (kỳ thi Olympic trí tuệ nhân tạo toàn quốc VOAI/quốc tế), tiếng Anh. Riêng thí sinh đoạt giải môn địa lý được cộng điểm vào các ngành/nhóm ngành: hải dương học, nhóm ngành địa chất học, kinh tế đất đai, kỹ thuật địa chất, khoa học môi trường, công nghệ kỹ thuật môi trường, quản lý tài nguyên môi trường. Điểm cộng còn được tính cho thí sinh có kết quả cuộc thi lập trình ICPC THPT quốc gia/quốc tế, kết quả cuộc thi kỳ thi Olympic truyền thống 30/4 do Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong (TP.HCM) tổ chức.
15 loại thành tích, giải thưởng được tính điểm cộng cụ thể như sau:
Các giải được xét là giải có thời gian đạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét và các giải này là giải đạt được trong năm lớp 10, 11, 12. Đối với các giải học thuật quốc tế khác sẽ do Hội đồng tuyển sinh xem xét và quyết định mức cộng điểm tương ứng với các giải trên theo quy định của Bộ GD-ĐT và ĐH Quốc gia TP.HCM.
Nguyên tắc xét giải để quy ra điểm cộng như sau: trường hợp thí sinh thỏa nhiều điều kiện cộng điểm xét thưởng, thí sinh chỉ được cộng một loại điểm xét thưởng cao nhất. Mỗi thí sinh đều có cơ hội đạt mức điểm tối đa của thang điểm xét, nhưng không thí sinh nào có điểm xét (tính cả các loại điểm cộng, điểm ưu tiên) vượt quá mức điểm tối đa (30 điểm theo thang 30). Đối với các giải khoa học kỹ thuật, Hội đồng tuyển sinh sẽ đánh giá nội dung giải thưởng để xác định đúng ngành/ nhóm ngành được cộng.
Từ ngày 25.5 đến ngày 20.6, thí sinh thực hiện khai thông tin trực tuyến để được cộng điểm. Thí sinh truy cập vào Cổng đăng ký xét tuyển của trường theo địa chỉ https://tuyensinhdh.hcmus.edu.vn để điền thông tin và tải hồ sơ lên để được cộng điểm thưởng cho phương thức này. Sau thời gian này, thí sinh sẽ không được quyền truy cập để nộp hồ sơ. Hồ sơ gồm: ảnh chụp giấy chứng nhận đoạt giải để được cộng điểm; ảnh chụp căn cước công dân mặt trước.
Thông báo tuyển sinh ĐH 2026 của Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM cũng quy định, chậm nhất là ngày 7.7, trường sẽ tổ chức cho thí sinh tra cứu danh sách thí sinh có nộp giải thưởng để được xét điểm cộng đối với phương thức xét tuyển này và danh sách thí sinh nộp chứng chỉ ngoại ngữ thành điểm tiếng Anh trên hệ thống của trường.
Tin Gốc: Thanh Niên
Giáo Dục
Thi tốt nghiệp xong, thí sinh cần làm gì để không lỡ cơ hội vào đại học?

Thí sinh cần ưu tiên thực hiện việc gì lúc này để chuẩn bị tốt nhất cho mùa xét tuyển?
Không ít thí sinh vừa hoàn thành kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 đã sốt ruột tìm cách nộp hồ sơ xét tuyển đại học. Không chỉ thí sinh, nhiều phụ huynh cũng bị "bủa vây" bởi hàng loạt thông tin tuyển sinh xuất hiện dày đặc trên mạng xã hội và fanpage các trường đại học, từ những lời khuyên "đừng chờ đến ngày cuối mới nộp hồ sơ" đến các thông điệp "đăng ký xét học bạ để giữ chắc suất đại học", khiến không ít người lầm tưởng đây là những thủ tục bắt buộc phải thực hiện ngay.
Thực tế, theo quy chế tuyển sinh đại học hiện hành của Bộ GD-ĐT, ngoài diện xét tuyển thẳng, không còn khái niệm xét tuyển sớm. Dù tham gia bất kỳ phương thức nào, từ học bạ, đánh giá năng lực đến chứng chỉ quốc tế, thí sinh vẫn phải đăng ký nguyện vọng trên hệ thống tuyển sinh chung của bộ và chỉ kết quả lọc ảo sau cùng mới xác định thí sinh trúng tuyển hay không.
Vì vậy, những thông báo "đủ điều kiện trúng tuyển", "trúng tuyển có điều kiện", "đủ điều kiện xét tuyển" hay "đạt điều kiện sơ tuyển" được công bố trước thời điểm đăng ký nguyện vọng không phải là kết quả trúng tuyển chính thức và rất dễ khiến thí sinh, phụ huynh hiểu nhầm rằng đã chắc chắn có một suất vào đại học.
Theo cán bộ tuyển sinh của một trường đại học tại TP.HCM, ngay từ trước khi kỳ thi tốt nghiệp THPT diễn ra, trường đã liên tục nhận được các cuộc gọi từ phụ huynh lo lắng hỏi có cần nộp hồ sơ giấy cho trường hay không, hoặc băn khoăn vì con em mình chưa đăng ký bất kỳ thủ tục nào với trường đại học.
"Tâm lý lo lắng là dễ hiểu, nhưng thời điểm này thí sinh cần tập trung hoàn thiện các yêu cầu về hồ sơ minh chứng xét tuyển theo quy định của từng trường và chuẩn bị cho việc đăng ký nguyện vọng trên hệ thống tuyển sinh chung của Bộ GD-ĐT. Không nên vội vàng làm theo những thông tin chưa được kiểm chứng hoặc các thông điệp quảng bá dễ gây hiểu nhầm trên mạng xã hội", vị này khuyến cáo.
Hiện nhiều trường đã mở cổng tiếp nhận hồ sơ minh chứng để xét điểm cộng hoặc phục vụ các phương thức tuyển sinh riêng.
Chẳng hạn, Trường đại học Bách khoa, Trường đại học Công nghệ thông tin và Trường đại học Kinh tế - Luật (Đại học Quốc gia TP.HCM), yêu cầu thí sinh hoàn thành việc khai báo thông tin, bổ sung chứng chỉ ngoại ngữ, chứng chỉ quốc tế, giải thưởng học sinh giỏi và các minh chứng liên quan trước ngày 20-6.
Sau khi hoàn tất các bước đăng ký tại trường, thí sinh phải tiếp tục đăng ký, điều chỉnh và sắp xếp nguyện vọng trên hệ thống tuyển sinh của bộ trước 17h ngày 14-7.
ThS Cù Xuân Tiến - Trưởng Phòng tuyển sinh và công tác sinh viên Trường đại học Kinh tế - Luật, lưu ý: "Trong thời gian mở cổng đăng ký, thí sinh cần tạo tài khoản trên hệ thống tuyển sinh của trường, kê khai đầy đủ thông tin cá nhân và tải lên các minh chứng xét tuyển theo yêu cầu. Trường chỉ tiếp nhận hồ sơ minh chứng theo hình thức trực tuyến, không nhận hồ sơ giấy qua đường bưu điện hoặc nộp trực tiếp".
PGS.TS Nguyễn Tấn Trần Minh Khang - Hiệu trưởng Trường đại học Công nghệ thông tin - lưu ý thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế phải đăng ký và nộp minh chứng trên hệ thống tuyển sinh của Bộ GD-ĐT trước 17h ngày 20-6 để được xét điểm cộng.
Đối với thí sinh đoạt giải học sinh giỏi quốc gia, quốc tế, học sinh giỏi cấp tỉnh, thành phố; đoạt giải OLP hoặc VOAI, thí sinh phải khai báo tại cổng tuyển sinh của trường đến hết ngày 20-6. Sau khi đăng ký thành công, thí sinh phải gửi bản sao minh chứng qua đường bưu điện về trường.
Trong khi đó, với phương thức xét tuyển tổng hợp Trường đại học Khoa học xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia TP.HCM), Trường đại học Y Dược TP.HCM và Trường đại học Công nghiệp TP.HCM tiếp nhận hồ sơ minh chứng đến 17h ngày 30-6. Tùy quy định từng trường, thí sinh có thể nộp trực tuyến, trực tiếp hoặc gửi qua đường bưu điện.
PGS.TS Nguyễn Ngọc Khôi - Trưởng Phòng đào tạo Trường đại học Y Dược TP.HCM - cho biết: "Năm nay trường tiếp tục áp dụng chính sách cộng điểm khuyến khích đối với thí sinh có năng lực ngoại ngữ hoặc kết quả SAT đạt yêu cầu.
Đối với chứng chỉ IELTS và TOEFL iBT, thí sinh có thể nộp trực tiếp hoặc gửi chuyển phát nhanh, trường ưu tiên hình thức gửi qua bưu điện trước 17h ngày 26-6 để được xét cộng điểm. Riêng kết quả SAT, thí sinh phải nộp trực tiếp tại Phòng đào tạo đại học của trường và cung cấp thông tin đăng nhập tài khoản trên College Board để trường kiểm tra, đối chiếu".
TS Nguyễn Trung Nhân - Trưởng Phòng đào tạo Trường đại học Công nghiệp TP.HCM - cho rằng thời điểm này rất phù hợp để thí sinh lập "bản nháp" nguyện vọng dựa trên sở thích, năng lực và các phương thức xét tuyển mình đủ điều kiện tham gia.
Thay vì chỉ quan tâm đến điểm chuẩn năm trước, thí sinh nên tìm hiểu kỹ chương trình đào tạo, học phí, môi trường học tập và cơ hội việc làm của từng ngành.
Theo ông Nhân, danh sách nguyện vọng nên được chia thành ba nhóm: nhóm ngành, trường yêu thích nhất; nhóm có khả năng trúng tuyển cao và nhóm dự phòng. Điều này giúp thí sinh có nhiều phương án lựa chọn nhưng vẫn bảo đảm tập trung vào mục tiêu phù hợp nhất.
"Điều quan trọng là phải sắp xếp nguyện vọng theo đúng thứ tự mong muốn, không phải theo suy nghĩ ngành nào dễ đậu hơn. Hệ thống tuyển sinh sẽ tự động xét từ nguyện vọng cao xuống thấp và ghi nhận nguyện vọng cao nhất mà thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển. Vì vậy nếu thực sự yêu thích một ngành hoặc một trường nào đó, hãy mạnh dạn đặt ở vị trí ưu tiên cao hơn", ông Nhân lưu ý.
Mặc dù năm nay Bộ GD-ĐT cho phép mỗi thí sinh đăng ký tối đa 15 nguyện vọng, các chuyên gia khuyến cáo không nên đăng ký dàn trải chỉ để "cho chắc".
"Đây là khoảng thời gian quan trọng để thí sinh rà soát dữ liệu cá nhân, tìm hiểu ngành nghề, cập nhật thông tin tuyển sinh và chuẩn bị chiến lược nguyện vọng phù hợp. Sự chuẩn bị kỹ lưỡng lúc này sẽ giúp các em tự tin hơn khi đăng ký nguyện vọng chính thức", ông Nhân nhấn mạnh.
Tin Gốc: Tuổi Trẻ
Giáo Dục
Yêu cầu học sinh quay video tự học mỗi ngày: Trường có quyền pháp lý không?

Trường THPT Hàm Yên ở Tuyên Quang đang được nhiều người nhắc đến vì một quy định lạ. Mỗi tối, sau giờ tự học ở nhà, học sinh quay video trình bày lại kiến thức vừa nắm được rồi đăng lên phần bình luận trên fanpage công khai của trường để nộp bài.
Hàng trăm video xuất hiện dưới mỗi bài đăng hằng ngày, khuôn mặt và giọng nói của học sinh hiện diện trên không gian mạng không giới hạn người xem, không giới hạn thời gian lưu trữ. Dư luận chia làm hai luồng ý kiến. Phụ huynh khen hay. Một số chuyên gia giáo dục khen sáng tạo. Nhưng theo góc độ pháp luật về bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền trẻ em, câu chuyện không đơn giản là cách làm này hay hay dở về mặt sư phạm. Điều cần xem xét là nhà trường có quyền pháp lý để làm điều này hay không.
Hiệu trưởng nhà trường khẳng định với báo chí rằng hoạt động này có sự đồng thuận gần như tuyệt đối từ giáo viên, phụ huynh và học sinh ngay từ đầu năm. Phòng Đảng ủy họp trước, sau đó tổ chức hội nghị có đầy đủ các bên, lấy ý kiến, phân tích, rồi mới triển khai. Chỉ có 2 người không đồng ý trong cả trường. Đây là cách đại diện nhà trường lý giải tính hợp lệ của quy định.
Nhưng lý giải đó đang nhầm lẫn giữa sự đồng thuận xã hội và sự cho phép của pháp luật. Đây là 2 phạm trù hoàn toàn khác nhau. Luật Bảo vệ dữ liệu cá nhân 2025 có hiệu lực thi hành từ ngày 1.1.2026, tức là đang có hiệu lực pháp lý đầy đủ tại thời điểm Trường THPT Hàm Yên triển khai hoạt động này vào tháng 4.2026.
Luật xác lập rõ các quyền dữ liệu cơ bản của công dân, trong đó có quyền đồng ý, quyền truy cập, và quyền yêu cầu xóa dữ liệu. Quan trọng hơn, việc im lặng không được coi là đồng ý xử lý dữ liệu cá nhân theo quy định của luật này.
Hình ảnh khuôn mặt và giọng nói trong video là dữ liệu cá nhân. Khi học sinh đăng video lên fanpage công khai của trường theo yêu cầu, nhà trường đang là bên kiểm soát và xử lý dữ liệu cá nhân của người dưới 18 tuổi. Theo luật Bảo vệ dữ liệu cá nhân 2025, việc xử lý dữ liệu cá nhân của trẻ em nhằm công bố, tiết lộ thông tin về đời sống riêng tư và bí mật cá nhân của trẻ em từ đủ 7 tuổi trở lên phải có sự đồng ý của trẻ em và người đại diện theo pháp luật.
Sự đồng ý đó phải là sự đồng ý thực chất, cụ thể và có thể rút lại bất cứ lúc nào. Một cuộc họp đầu năm học trong đó đa số giơ tay tán thành không đáp ứng tiêu chuẩn đó. Vấn đề không chỉ dừng lại ở quy trình lấy đồng ý mà còn phải hỏi nhà trường dựa vào thẩm quyền nào để đặt ra yêu cầu bắt buộc trong thời gian học sinh ở nhà.
Điều 19 Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT quy định rằng các hoạt động giáo dục thực hiện theo kế hoạch giáo dục của nhà trường, được tổ chức trong và ngoài giờ lên lớp, trong và ngoài khuôn viên nhà trường, nhằm thực hiện chương trình các môn học và hoạt động giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành. Yêu cầu quay video nộp lên mạng xã hội công khai không nằm trong bất kỳ chương trình giáo dục nào do Bộ GD-ĐT ban hành.
Do đó việc này là sáng kiến đơn phương của một hiệu trưởng và kéo theo hệ quả pháp lý mà người đưa ra dường như chưa nhận thức đầy đủ.
Từ thực tế này cần phân biệt rõ 2 việc. Thứ nhất là phương pháp sư phạm, thuộc về không gian tự chủ chuyên môn của giáo viên và nhà trường, vốn được pháp luật tôn trọng. Thứ hai là hình thức thực hiện phương pháp đó, khi nó đụng chạm đến quyền của người dưới 18 tuổi trên không gian mạng thì phải tuân thủ pháp luật.
Việc yêu cầu học sinh trình bày lại kiến thức sau giờ tự học là ý tưởng sư phạm hoàn toàn có thể ủng hộ. Nhưng nền tảng thực hiện ý tưởng đó là fanpage công khai thay vì nhóm riêng tư nội bộ thì đây không còn là vấn đề sư phạm nữa mà là vấn đề pháp lý.
Có thể hiểu vì sao nhà trường chọn fanpage công khai. Như hiệu trưởng giải thích, dung lượng video trên Zalo nhóm lớp bị giới hạn nên phải chuyển sang Facebook. Đây là lý do kỹ thuật, không phải lý do pháp lý. Lý do kỹ thuật không thể hợp thức hóa việc xử lý dữ liệu cá nhân trái quy định. Giải pháp đúng trong trường hợp này là tìm nền tảng phù hợp khác có khả năng kiểm soát quyền truy cập, chứ không phải dùng không gian công khai vì tiện lợi hơn.
Điều đáng lo ngại hơn là không có bất kỳ cơ quan nào lên tiếng về tính hợp lệ pháp lý của hoạt động này trước khi báo chí đưa tin. Khi vụ việc thành tin tức, phản ứng của các bên liên quan chủ yếu xoay quanh hiệu quả sư phạm, không ai đặt câu hỏi về vấn đề bảo vệ dữ liệu cá nhân. Đây là khoảng trống thể chế rõ ràng.
Bộ GD-ĐT đến nay chưa có bất kỳ hướng dẫn chuyên biệt nào về việc nhà trường được và không được làm khi thu thập, xử lý và công bố dữ liệu cá nhân của học sinh trên các nền tảng mạng xã hội, trong khi luật Bảo vệ dữ liệu cá nhân đã có hiệu lực hơn 4 tháng.
Vụ việc ở trường THPT Hàm Yên không phải là trường hợp cá biệt. Đây chỉ là trường hợp đủ lớn để dư luận quan tâm. Khắp nơi, nhà trường đang sử dụng Facebook, Zalo, YouTube để triển khai các hoạt động giáo dục mà không có khung pháp lý rõ ràng làm nền tảng. Sự đồng thuận của cộng đồng trong một buổi họp đầu năm không thể thay thế cho nghĩa vụ tuân thủ pháp luật. Và sự im lặng của cơ quan quản lý không có nghĩa là hành vi đó được phép.
Điều cần thiết lúc này không phải là phán xét hiệu trưởng Trường THPT Hàm Yên, người đang hành động bằng thiện chí thực sự với học sinh. Điều cần thiết là Bộ GD-ĐT ban hành hướng dẫn cụ thể về việc nhà trường được phép sử dụng nền tảng mạng xã hội ở mức độ nào trong hoạt động giáo dục, với điều kiện gì và với những biện pháp bảo vệ dữ liệu nào cho học sinh. Bởi vì câu chuyện yêu cầu học sinh quay video tự học mỗi ngày ở Tuyên Quang hôm nay sẽ còn xảy ra ở nhiều nơi khác, với nhiều hình thức khác nhau, và "đa số đồng ý" sẽ không bao giờ là câu trả lời pháp lý đúng.

