Hôm nay (26.4), ĐH Quốc gia TP.HCM công bố thông tin liên quan số thí sinh đăng ký dự thi đợt 2 kỳ thi đánh giá năng lực năm 2026.
Theo đó, tính đến thời hạn cuối đăng ký dự thi vào hôm qua (25.4), hệ thống ghi nhận 172.622 thí sinh đăng ký dự thi. Trong đó, 169.935 thí sinh đã hoàn tất đóng lệ phí. Cụ thể, có 109.957 thí sinh đã tham dự đợt 1 và 59.978 thí sinh chỉ đăng ký dự thi đợt 2. Như vậy, trên 63% thí sinh đăng ký dự thi đánh giá năng lực đợt 2 để cải thiện điểm số. So với đợt 2 năm 2025 với 97.387 thí sinh, số lượng đăng ký năm 2026 tăng 77,25%. Những con số này cho thấy kỳ thi tiếp tục nhận được sự quan tâm lớn từ thí sinh và các cơ sở giáo dục ĐH
Năm 2026, ĐH Quốc gia TP.HCM tiếp tục tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực với 2 đợt thi, đồng thời mở rộng phạm vi tổ chức tại nhiều tỉnh, thành phố nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh và đáp ứng nhu cầu sử dụng kết quả xét tuyển của các cơ sở giáo dục đại học.
Theo kế hoạch, đợt 2 sẽ diễn ra vào ngày 24.5 tại các điểm thi thuộc 9 tỉnh, thành phố: Thừa Thiên Huế, Gia Lai, Đắk Lắk, Khánh Hòa, Lâm Đồng, TP.HCM, Đồng Nai, Đồng Tháp và An Giang.
Nhằm đáp ứng nhu cầu dự thi tăng cao của đợt 2 năm 2026, ĐH Quốc gia TP.HCM đã phối hợp với các đơn vị khác bổ sung các điểm thi tại tất cả các địa phương đã tổ chức thi ở đợt 1. Qua đó, nâng tổng số địa phương tổ chức thi đợt 2 năm 2026 lên 15 tỉnh, thành phố (sau sáp nhập). Việc mở rộng mạng lưới điểm thi không chỉ tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh mà còn thể hiện sự chủ động, linh hoạt trong công tác tổ chức kỳ thi quy mô lớn, hướng đến phục vụ người học ngày càng tốt hơn.
Thí sinh có thể điều chỉnh địa điểm dự thi và hoàn tất thanh toán đến hết ngày 27.4. ĐH Quốc gia TP.HCM sẽ gửi email đến các thí sinh thuộc khu vực được bổ sung điểm thi thông báo để thí sinh lựa chọn, thay đổi địa điểm dự thi phù hợp. Thí sinh cần kiểm tra và cập nhật thông tin cá nhân chính xác nhằm tránh phát sinh vướng mắc trong quá trình dự thi.
Trước đó, ngày 5.4, kỳ thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM đã được tổ chức đợt 1 với sự tham gia của 133.489 thí sinh, đạt tỷ lệ dự thi 98,33% so với số đăng ký. Bước sang đợt 2, số lượng thí sinh đăng ký tiếp tục tăng, cho thấy sự quan tâm ngày càng lớn đối với phương thức tuyển sinh này. Hiện có hơn 110 cơ sở giáo dục ĐH-CĐ đăng ký sử dụng kết quả kỳ thi để xét tuyển.
Tham gia vào quá trình thử nghiệm đăng ký tuyển sinh đầu cấp tại Hà Nội cho năm học 2026 - 2027 với ứng dụng bản đồ GIS, cha mẹ học sinh có thể tra cứu thông tin, đăng ký tuyển sinh và kiểm tra kết quả qua Cổng thông tin tuyển sinh đầu cấp.
Trong thời gian thử nghiệm, phải đảm bảo kiểm tra kỹ các thông tin và tham gia hướng dẫn từ Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội để nâng cao tính minh bạch trong tuyển sinh. Việc thử nghiệm lần 1 sẽ bắt đầu từ ngày 3-6 đến 5-6. Sẽ còn hai lần thử nghiệm nữa trước khi đăng ký chính thức.
Hệ thống tuyển sinh đầu cấp của Hà Nội cung cấp các chức năng hỗ trợ cha mẹ học sinh như: tra cứu thông tin tuyển sinh, đăng ký tuyển sinh, tra cứu kết quả, hướng dẫn đăng ký và bản đồ số GIS. Bản đồ số GIS hỗ trợ phụ huynh tra cứu thông tin trường học, khu vực tuyển sinh, góp phần nâng cao tính công khai, minh bạch trong công tác tuyển sinh.
Trong thời gian vận hành thử nghiệm, cha mẹ học sinh truy cập Cổng thông tin tuyển sinh đầu cấp của thành phố tại địa chỉ: https://tsdaucap.hanoi.gov.vn, lựa chọn chức năng đăng ký tuyển sinh phù hợp với cấp học của con em mình và thực hiện kê khai, kiểm tra thông tin theo hướng dẫn trên hệ thống.
Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội lưu ý dữ liệu đăng ký trong thời gian thử nghiệm chỉ phục vụ công tác kiểm tra, rà soát kỹ thuật và hoàn thiện hệ thống, không phải là kết quả tuyển sinh chính thức. Cha mẹ học sinh cần kiểm tra kỹ các thông tin về học sinh, nơi cư trú, số điện thoại liên hệ và các thông tin liên quan trước khi gửi đăng ký.
Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đề nghị UBND các xã, phường, các phòng chuyên môn, các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở đẩy mạnh công tác tuyên truyền, hướng dẫn cha mẹ học sinh tham gia đăng ký thử nghiệm. Đồng thời đề nghị rà soát đầy đủ chỉ tiêu, tuyến tuyển sinh, thông tin nhà trường và các điều kiện phục vụ tuyển sinh năm học 2026 - 2027.
Chính quyền thành phố Vu Hồ mới đây cấp 468 bộ thiết bị "ngủ nằm" cho một số trường học. Phần lưng tựa của ghế điều chỉnh được, mặt ghế có thể kéo dài. Trong giờ học, chúng như một chiếc ghế thông thường nhưng đến giờ nghỉ trưa, chỉ với vài thao tác đơn giản, nó sẽ biến thành một chiếc giường mini thoải mái cho học sinh.
Những chiếc ghế này được thiết kế theo tiêu chuẩn kỹ thuật do Tổng cục Quản lý thị trường Trung Quốc công bố hồi tháng 9 năm ngoái.
Không riêng ở Vu Hồ, trong học kỳ này, khoảng 2.000 bộ bàn ghế mới được đưa vào các trường học ở thành phố Urumqi (Tân Cương). Còn ở Thâm Quyến, hơn 400 trường đã triển khai để cải thiện giấc ngủ trưa cho học sinh. Dự kiến thêm 200 ngôi trường nữa sẽ tham gia mô hình này.
"Trước đây, em chỉ có thể khom lưng trên bàn để ngủ trưa, nên cổ bị đau. Giờ em đã có thể nằm thẳng lưng", theo Cai Minhui, một học sinh ở trường Tiểu học Trung tâm Fucheng.
Hiện, hầu hết trường tiểu học và trung học tại Trung Quốc dành khoảng hai tiếng cho việc ăn trưa và nghỉ ngơi.
"Những học sinh được ngủ trưa tử tế sẽ phục hồi năng lượng, từ đó tiếp thu bài giảng tốt hơn vào buổi chiều", bà Lu Xiao, một phụ huynh tại Liêu Ninh, chia sẻ.
Trước đây, nhiều trường đã tự thí điểm hình thức "ngủ nằm", kéo theo sự bùng nổ của thị trường bàn ghế đa năng. Tuy nhiên, tình trạng chất lượng "thượng vàng hạ cám" và các mối lo ngại về an toàn đã khiến cơ quan chức năng phải ban hành quy chuẩn quốc gia.
Bà Zhang Qiongli, đại biểu Quốc hội kiêm giáo viên tại Hồ Bắc, là người tích cực thúc đẩy sáng kiến này. Bà cho biết gần 40.000 học sinh tại khu Ân Thi (Hồ Bắc) đã được ngủ nằm nhờ thiết bị này.
Dù vậy, số trường có điều kiện triển khai vẫn còn khiêm tốn. Thách thức là hạn chế về không gian, kinh phí...
Ghi nhận ở Trường ĐH Nha Trang, nhiều thí sinh đã có mặt từ 6 giờ 30 để chuẩn bị dự thi. Trần Thị Thùy An, học sinh lớp 12 Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi (Nha Trang), thông tin rằng em đặt nhiều hy vọng ở đợt 1 thi V-ACT, bởi đợt 2 tổ chức vào cuối tháng này quá sát với lịch thi học kỳ 2 trên trường. "Em chỉ bắt đầu chú trọng V-ACT từ đầu năm vì trước đó phải tập trung thi lấy chứng chỉ IELTS", An nói.
Theo An, phần thi em thấy khó nhất trong đề V-ACT là toán, nhất là nội dung phân tích số liệu và toán phổ thông bởi đề không chỉ hỏi kiến thức của lớp 12 mà còn hỏi cả lớp 10, 11. "Do đó những bạn nào bị 'mất gốc' kiến thức hai khối trước sẽ đặc biệt khó khăn, trong đó có cả em", An bộc bạch. Ngược lại, nữ sinh không hề thấy thử thách ở phần thi tư duy khoa học, dù nội dung này có môn giáo dục kinh tế và pháp luật mà em chưa từng học qua.
"Em có đăng ký học thêm trực tuyến ở một trung tâm, ngoài ra còn tìm đề thêm trên TikTok và những trang mạng khác. Nếu kết quả thi lần này chưa tốt, em nghĩ mình sẽ dốc toàn lực vào kỳ thi tốt nghiệp THPT", nữ sinh đặt mục tiêu đạt từ 750-900 điểm chia sẻ.
Đứng cạnh bên, Hoàng Ngọc Khánh Trang, học sinh lớp 12 Trường THPT Hoàng Văn Thụ (Nha Trang), thẳng thắn: "Em chỉ mới được ôn được 3 ngày là đi thi luôn nên xác định lần này nhường hết 1.200 điểm cho đối thủ. Thực tế, lần này em chỉ muốn trải nghiệm là chính, sau đó chú trọng nhiều hơn vào đợt 2. Do xét tuyển vào ngành y nên em cũng coi trọng kỳ thi tốt nghiệp THPT hơn, xem đây chỉ là phương án dự phòng".
Nguyễn Anh Quân, học sinh lớp 12 Trường THPT Lý Tự Trọng, đã bắt đầu ôn tập từ hè năm trước, với mục tiêu đạt từ 900-1.000 điểm thi V-ACT. Dù có sự chuẩn bị dài hạn, Quân vẫn cảm thấy khó nhằn ở nội dung toán phổ thông ở phần thi toán, trong khi câu hỏi tư duy logic và phân tích số liệu "chỉ cần suy luận là ra nên rất dễ". Logarit và hàm số mũ là những điểm kiến thức được cho là thử thách nhất.
"Nội dung khó thứ hai là tiếng Việt, vốn bao hàm rất nhiều lý thuyết và khó phân biệt khiến em dễ bị nhầm không biết đâu là câu đúng, câu sai. Đặc biệt khó là câu phân tích biện pháp nghệ thuật và ý nghĩa trong ngữ liệu đã cho", nam sinh bộc bạch.
"Điểm V-ACT rất quan trọng và em dự kiến sẽ thi tiếp đợt 2 vì ĐH Kinh tế TP.HCM sẽ xét cả điểm này cộng với điểm thi tốt nghiệp THPT và những yếu tố khác", Quân nói thêm.
Lê Nguyễn An Thuyên, học sinh lớp 12 Trường THPT Hà Huy Tập (Nha Trang), cùng với Lê Nguyễn Thanh Tuyền, học sinh lớp 12 Trường THPT Lý Tự Trọng cũng đồng tình rằng toán là môn thi khiến các em "cảm thấy ám ảnh nhất". "Đề hỏi kiến thức rộng quá, nhất là những kiến thức cũ ở năm lớp 10, 11. Tiếng Anh cũng là một thử thách vì dù trường có dạy nhưng tụi em đều không quá chú tâm vào môn này", cả hai chia sẻ.
