Theo Quy chế thi vào lớp 10 THPT năm 2026, Sở GD&ĐT TPHCM vừa ban hành, cấu trúc đề thi lớp 10 năm nay được thiết kế theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, tăng yêu cầu đọc hiểu, vận dụng và năng lực thực tiễn thay vì học thuộc lòng.
Theo đó, Sở yêu cầu, đề thi phải đảm bảo chính xác, khoa học và tính sư phạm; câu chữ rõ ràng; phân loại được thí sinh.
Riêng đề thi tự luận phải ghi rõ số điểm mỗi câu hỏi; mỗi đề thi phải có đáp án và hướng dẫn chấm thi…
Về công tác vận chuyển, bàn giao đề thi và bài thi phải có biên bản, niêm phong và giám sát chặt chẽ. Các khu vực in sao đề, chấm thi, làm phách phải được bảo vệ 24/24.
Khu vực ra đề thi, in sao đề thi phải thực hiện tại địa điểm an toàn, biệt lập, được công an bảo vệ nghiêm ngặt từ khi bắt đầu công tác ra đề thi và công tác in sao đến hết thời gian thi môn cuối cùng.
Khu vực ra đề thi, in sao đề thi được tổ chức theo 3 vòng độc lập:
Vòng 1: Cách ly tuyệt đối với bên ngoài từ khi bắt đầu ra đề thi, in sao đến khi thi xong. Hội đồng ra đề thi phối hợp với công an xây dựng phương án bảo đảm an ninh, kiểm tra các phòng và niêm phong cửa sổ.
Vòng 2: Tiếp giáp vòng 1 và vòng 3, cách ly với bên ngoài đến khi thi xong.
Người làm nhiệm vụ tại đây giám sát liên lạc bằng điện thoại cố định, làm đầu mối giao tiếp và kiểm soát người, đồ vật ra vào.
Vòng 3: Tiếp giáp vòng 2 và bên ngoài.
Việc vận chuyển và bàn giao đề thi phải có công an giám sát; túi đề thi phải đựng trong thùng kín, niêm phong và lập biên bản giao nhận.
Đối với khu vực chấm thi phải bảo đảm an ninh, an toàn, có đủ phương tiện phòng cháy, chữa cháy và có công an bảo vệ liên tục 24 giờ/ngày; nơi chấm thi, chấm kiểm tra bài thi tự luận và nơi bảo quản bài thi tự luận được bố trí gần nhau.
Sau khi có điểm thi, thí sinh có thể nộp đơn xin phúc khảo. Theo quy định, ban phúc khảo bài thi không được trùng với ban giám khảo. Người đã tham gia ban làm phách không được tham gia ban phúc khảo.
Ban phúc khảo kiểm tra các sai sót như cộng sai điểm, ghi nhầm điểm thi, nhập sai điểm bài thi, chấm lại bài thi theo đề nghị của thí sinh.
Sở cũng quy định trách nhiệm của Chủ tịch Hội đồng thi, trưởng các ban và cán bộ làm thi nếu xảy ra sai sót hoặc vi phạm.
Kỳ thi vào lớp 10 năm 2026-2027 tại TPHCM diễn ra ngày 1-2/6. Trước 1 ngày, thí sinh sẽ có mặt tại điểm thi để sinh hoạt quy chế, kiểm tra thông tin cá nhân.
Dự thi tuyển sinh vào lớp 10, thí sinh sẽ phải hoàn thành 3 môn thi: Ngữ văn, toán, ngoại ngữ. Riêng thí sinh dự thi lớp 10 chuyên/tích hợp sẽ dự thi thêm bài thi môn chuyên/tích hợp.
Bộ trưởng Di trú, Tị nạn và Quốc tịch Canada (IRCC) hôm 5/5 công bố Sáng kiến Lao động trong nước (In-Canada Workers Initiative), nhằm giúp tối đa 33.000 người lao động chuyển đổi nhanh sang trạng thái thường trú nhân trước năm 2028.
Theo IRCC, đây là nhóm đã có sự gắn bó mật thiết với cộng đồng sở tại và đang đóng góp tích cực cho nền kinh tế. IRCC sẽ ưu tiên xử lý các hồ sơ đủ điều kiện từ danh sách những người đang giữ giấy phép lao động và đã nộp đơn xin định cư.
Ứng viên đủ điều kiện là người đã sống tại các vùng nông thôn hay thị trấn nhỏ xa trung tâm ở Canada tối thiểu hai năm, đã nộp hồ sơ qua một trong các chương trình: Đề cử tỉnh bang (PNP), Di trú Đại Tây Dương (AIP), thí điểm di trú cộng đồng, người chăm sóc (caregiver), nông nghiệp thực phẩm.
Theo lộ trình, IRCC đặt mục tiêu cấp thẻ thường trú cho ít nhất 20.000 người trong năm 2026 và số còn lại trong năm 2027.
Bộ trưởng IRCC khẳng định sáng kiến nhằm thúc đẩy tăng trưởng kinh tế và giải quyết tình trạng thiếu lao động tại các lĩnh vực then chốt ở vùng nông thôn.
Nó cũng được cho là sẽ giúp giảm lượng hồ sơ tồn đọng, trong bối cảnh Canada thiếu nguồn lực xử lý tới nỗi một du học sinh phải chờ trung bình gần 250 ngày mới được cấp giấy phép việc làm.
Canada hiện là một trong hai điểm đến du học hàng đầu thế giới, cùng với Mỹ. Gần 700.000 du học sinh được cấp giấy phép du học mới ở nước này năm ngoái, giảm 64% so với năm trước, thấp nhất thập kỷ.
Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 31/5 cho biết Thủ tướng vừa phê duyệt đề án phát triển một số cơ sở giáo dục đại học lớn ở vùng Đông Nam Bộ theo hướng đạt trình độ tiên tiến của nhóm đại học hàng đầu trong khu vực châu Á.
Mục tiêu chung là phát triển Đại học Kinh tế TP HCM, Y Dược TP HCM, Việt Đức, cùng với Đại học Quốc gia TP HCM, thành những trung tâm đào tạo nhân lực chất lượng cao, nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và chuyển giao công nghệ hàng đầu khu vực; là động lực phát triển giáo dục đại học và góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập quốc tế của vùng Đông Nam Bộ.
Mục tiêu cụ thể của 3 trường đến năm 2030 như sau:
- Đào tạo khoảng 1.000 nhân lực chất lượng cao mỗi năm theo tiêu chuẩn của Đức và châu Âu trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ lõi, công nghệ chiến lược và các ngành kinh tế mới nổi.
- Khoảng 95% giảng viên có trình độ tiến sĩ trở lên, thu hút khoảng 30 nhà khoa học xuất sắc và đào tạo ít nhất 250 giảng viên trẻ, trợ lý nghiên cứu xuất sắc.
- 30-40% đội ngũ giáo sư, giảng viên là công dân Đức và quốc tế.
- Ít nhất 300 bài báo ISI/năm, tổng thu từ nghiên cứu đạt khoảng 20 tỷ đồng/năm.
- Thu hút khoảng 200 sinh viên quốc tế và gửi ít nhất 600 sinh viên đi trao đổi ở Đức.
Định hướng đến năm 2050, các trường này cùng Đại học Quốc gia TP HCM duy trì chất lượng đào tạo, nghiên cứu và quản trị thuộc nhóm 100 trường hàng đầu châu Á; giữ vai trò nòng cốt trong đào tạo, nghiên cứu khoa học, phát triển và chuyển giao công nghệ ở những lĩnh vực có khả năng cạnh tranh ở tầm khu vực.
Để thực hiện các mục tiêu trên, đề án ưu tiên hiện đại hóa hạ tầng kỹ thuật và cơ sở vật chất, mở rộng không gian phát triển, đầu tư các trung tâm nghiên cứu, phòng thí nghiệm chuyên sâu và hạ tầng số cho các trường.
Ví dụ, Đại học Kinh tế TP HCM sẽ mở rộng diện tích phân hiệu ở Vĩnh Long, phát triển phân hiệu ở Khánh Hòa. Trường Y Dược có thêm cơ sở thực hành mới ở Đồng Nai.
Đề án cũng chú trọng xây dựng đội ngũ giảng viên và nhà khoa học, thu hút chuyên gia trong và ngoài nước, phát triển đội ngũ trẻ và các nhóm nghiên cứu mạnh.
Ngoài ra, các trường cần đổi mới chương trình theo chuẩn quốc tế, phát triển các chương trình đào tạo chất lượng cao, tài năng, tăng cường hợp tác giữa nhà trường với doanh nghiệp...
Theo bảng xếp hạng đại học châu Á 2026 của Times Higher Education, Việt Nam có 11 đại diện, xếp hạng từ 184 đến 801+, Đại học Kinh tế TP HCM dẫn đầu.
Trước các trường ở Đông Nam Bộ, 4 cơ sở khác được đầu tư với mục tiêu vào top 150 châu Á, gồm: Đại học Quốc gia Hà Nội, TP HCM, Đại học Đà Nẵng và Bách khoa Hà Nội.
Nhóm nghiên cứu tại Đại học Texas Austin, Mỹ, tuần trước công bố bài báo "Convergence Rates for Latent Mixing Measures in Infinite Homoscedastic Location-Scale Mixture Models" (tạm dịch: Tốc độ hội tụ của các thước đo pha trộn tiềm ẩn trong các mô hình hỗn hợp vị trí-tỷ lệ đồng nhất vô hạn).
Đây là nghiên cứu về bài toán giới hạn thông tin trong nhánh phi tham số Bayesian, mà Dũng là đồng tác giả chính, với sự hướng dẫn của anh Hồ Phạm Minh Nhật, giáo sư bậc hai (associate professor) tại Đại học Texas Austin. Dũng hiện là nghiên cứu sinh năm thứ hai ở trường này.
Bài này mở đầu cho chuỗi công trình dự kiến gồm 10 bài của nhóm, giải quyết trọn vẹn một bài toán lớn bỏ ngỏ từ những năm 70, trong nhánh phi tham số Bayesian.
"Nghiên cứu này sử dụng công cụ toán thuần túy, nhưng rất quan trọng để hiểu các mô hình ứng dụng trong thống kê. Việc giải quyết được vấn đề này sẽ dẫn đến nhiều kết quả thú vị khác", Dũng đánh giá.
Theo các tác giả, bài toán liên quan việc bóc tách các thông số ẩn bên trong dữ liệu trong máy học, gồm trọng tâm và độ phân tán. Trước đây, các nhà nghiên cứu phải giả định đã biết trước độ phân tán để giải quyết bài toán. Tuy nhiên, khi gặp thực tế cả hai thông số đều ẩn, các công cụ toán học truyền thống hoàn toàn sụp đổ, khiến bài toán đi vào ngõ cụt trong nhiều năm.
Nguyên nhân sâu xa là do các phân phối dữ liệu như Gaussian có đặc tính "siêu mịn" (super-smooth), hoạt động giống như một hố đen nuốt chửng và xóa nhòa thông tin gốc. Khi cố gắng giải mã ngược các thông số này, nhiễu thống kê sẽ bùng nổ theo cấp số nhân, khiến việc học của máy trở nên bất khả thi.
Để tháo gỡ nút thắt, Dũng và cộng sự kết hợp các công cụ mạnh mẽ từ nhiều phân nhánh toán học. Điểm khác biệt chính trong hướng đi của anh là vận dụng linh hoạt kỹ thuật, từ giải tích hàm (functional analysis), giải tích Fourier (Fourier analysis) và lý thuyết hàm suy rộng (distribution theory).
Các kỹ thuật này khá kinh điển và quen thuộc với giới toán học, nhưng việc nhìn ra mối liên hệ với bài toán đã đưa ra góc nhìn mới, từ đó giải quyết được các vấn đề cốt lõi. Khi đã có định hướng, Dũng cùng nhóm mất 5 tháng để hoàn thành.
"Dũng có sự kiên định với tính chặt chẽ tuyệt đối của toán học, không bao giờ thỏa hiệp với những lập luận xấp xỉ hay phỏng đoán lỏng lẻo. Mọi nút thắt đều được Dũng đào sâu, giải quyết triệt để và chứng minh kín kẽ đến từng dòng", anh Hồ Phạm Minh Nhật nhận xét.
Hiện, bài báo trong quá trình bình duyệt để được đăng tải trên các tạp chí toán học.
Lê Quang Dũng là cựu học sinh chuyên Toán, trường THPT chuyên Lam Sơn, Thanh Hóa. Thời phổ thông, anh hai lần đạt giải nhất môn Toán trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia, huy chương vàng Olympic Toán quốc tế (IMO) năm 2017.
Dũng tốt nghiệp xuất sắc hệ cử nhân tài năng Toán ở trường Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2021. Anh sau đó giành học bổng theo học thạc sĩ tại Đại học Bách khoa Paris (École Polytechnique) trước khi đến Mỹ.
