Tỷ lệ chọi lớp 10 chuyên Ngoại ngữ tăng, cao nhất 1/14

Ngoài xét tốt nghiệp, điểm kỳ thi tốt nghiệp THPT còn được sử dụng làm căn cứ tuyển sinh ĐH.

Ở một số trường ĐH, phương thức xét tuyển chủ đạo dựa vào kết quả kỳ thi tốt nghiệp, đặc biệt là các trường khối ngành đặc thù khoa học sức khỏe. Trường ĐH Y dược TP.HCM, Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch… nhiều năm nay vẫn duy trì phương thức tuyển sinh duy nhất dựa vào điểm kỳ thi tốt nghiệp THPT.

Song song đó, nhiều trường ĐH sử dụng điểm kỳ thi tốt nghiệp THPT làm một trong nhiều phương thức tuyển sinh bên cạnh xét học bạ và xét điểm kỳ thi đánh giá năng lực. Với những trường này, điểm thi tốt nghiệp là một trong nhiều cánh cửa để vào ĐH và không phải là căn cứ xét tuyển bắt buộc.

Chẳng hạn các trường thuộc Bộ Công an năm nay tuyển sinh theo 3 phương thức gồm: tuyển thẳng theo quy chế tuyển sinh của Bộ GD-ĐT và Bộ Công an; xét tuyển kết hợp chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế với kết quả bài thi đánh giá của Bộ Công an; xét tuyển kết hợp kết quả thi tốt nghiệp THPT với kết quả bài thi đánh giá của Bộ Công an.

Một điểm khác biệt của năm nay so với những năm trước là sự thay đổi tại nhiều trường ĐH tốp đầu về cách thức sử dụng điểm kỳ thi tốt nghiệp THPT để xét tuyển. Theo đó, điểm kỳ thi này được sử dụng như một thành tố trong tổng điểm xét tuyển của phương thức xét tuyển tổng hợp.

Với các trường thuộc hệ thống ĐH Quốc gia TP.HCM, tỷ trọng điểm thi tốt nghiệp THPT trong tổng điểm xét tuyển từng trường không giống nhau. Chẳng hạn với Trường ĐH Bách khoa, tỷ trọng này chiếm 20% tổng điểm xét tuyển; Trường ĐH Khoa học sức khỏe là 30%; Trường ĐH Công nghệ thông tin chiếm 47,5%... Với các trường này, điểm chuẩn được xác lập trên một hồ sơ năng lực tổng hợp của thí sinh (TS) với nhiều tiêu chí.

Tiến sĩ Phạm Tấn Hạ, cố vấn Tuyển sinh và đào tạo Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM), nhìn nhận với những trường ĐH chỉ sử dụng một phương thức tuyển sinh độc lập và duy nhất dựa vào điểm thi tốt nghiệp THPT, điểm chuẩn phụ thuộc hoàn toàn vào kết quả kỳ thi. Còn với các trường sử dụng phương thức tổng hợp, điểm xét tuyển gồm nhiều thành tố, trong đó điểm thi tốt nghiệp chỉ giữ trọng số nhất định. "Nhưng về nguyên tắc, dù trọng số cao hay thấp, TS đạt kết quả cao trong kỳ thi tốt nghiệp THPT vẫn có lợi thế hơn TS có mức điểm thấp hơn trong cuộc đua xét tuyển vào ĐH", tiến sĩ Hạ nhận định.

Tiến sĩ Phạm Hồng Danh, Hiệu trưởng Trường THPT Vĩnh Viễn (TP.HCM), cho rằng đề thi tốt nghiệp THPT năm nay có một số môn giảm độ khó khoảng 20% so với năm ngoái, ví dụ môn toán. Tuy vậy, môn toán vẫn có sự phân hóa và điểm trung bình môn này chỉ có thể nhích hơn năm trước 0,5 - 1 điểm. Các môn khác cũng giữ cấu trúc đề thi và độ phân hóa. Riêng các môn lý, hóa và sinh, độ khó cơ bản giữ ổn định như năm trước. Ngược lại, môn giáo dục kinh tế và pháp luật có xu hướng giảm độ dễ so với năm ngoái.

Nhìn chung, với xu hướng cân bằng hơn độ khó dễ của đề thi các môn, điểm chuẩn xét tuyển vào ĐH được dự báo sẽ tăng ở nhiều mức khác nhau tùy theo tổ hợp xét tuyển. Trong đó, tổ hợp toán - văn - tiếng Anh có thể tăng nhiều nhất tới mức 2 điểm; tổ hợp toán - lý - hóa có thể tăng khoảng 1 điểm, trong khi tổ hợp toán - hóa - sinh tăng ở phạm vi 0,5 - 1 điểm…

Tiến sĩ Nguyễn Quốc Anh, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Công nghệ TP.HCM, cho rằng năm nay dự báo điểm chuẩn sẽ không tăng hoặc giảm đồng loạt, mà phân hóa mạnh theo từng nhóm ngành, từng trường và từng phương thức xét tuyển. Điểm đáng chú ý là đề toán được đánh giá "dễ thở" hơn ở phần cơ bản, nên nhóm TS đạt mức trung bình khá có thể đông hơn. Điều này có thể làm tăng cạnh tranh ở các tổ hợp có môn toán (như A00, A01, D01) và nhất là ở các ngành công nghệ, kinh tế, logistics, marketing, tài chính, quản trị. Tuy nhiên, các câu phân hóa vẫn giữ vai trò sàng lọc nhóm điểm cao, nên điểm chuẩn các ngành top chưa chắc tăng mạnh.

Với môn ngữ văn, tiến sĩ Quốc Anh nhìn nhận đề thi theo hướng mở, hạn chế học tủ và văn mẫu. Vì vậy, học sinh học lệch, học tủ có thể gặp khó; phổ điểm môn văn nhiều khả năng sẽ phân hóa rõ hơn. Các tổ hợp có môn văn vì thế khó tạo ra mặt bằng tăng điểm mạnh trên diện rộng, nhưng ở những ngành có sức hút cao (như truyền thông, quan hệ công chúng, ngôn ngữ, luật, tâm lý), điểm chuẩn vẫn có thể giữ ổn định hoặc tăng nhẹ do nhu cầu đăng ký lớn.

"Ngoài đề thi, một yếu tố rất quan trọng là năm nay nhiều trường thay đổi cách sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT, kết hợp thêm học bạ, chứng chỉ ngoại ngữ, điểm đánh giá năng lực hoặc tiêu chí phụ. Điều này khiến điểm chuẩn theo phương thức điểm thi THPT có thể biến động khác nhau giữa các trường. Trường nào dành chỉ tiêu THPT ít hơn, ngành lại có nhiều TS đăng ký thì điểm chuẩn có thể nhích lên; ngược lại, nếu nguồn tuyển phân tán sang nhiều phương thức khác, điểm chuẩn có thể ổn định", tiến sĩ Quốc Anh phân tích thêm.

Vì vậy, tiến sĩ Quốc Anh dự báo nhóm ngành công nghệ, kinh tế số, truyền thông, logistics, thương mại, sức khỏe có khả năng giữ mức cạnh tranh cao; một số ngành có thể tăng nhẹ từ 0,5 - 1 điểm nếu phổ điểm thuận lợi. Các ngành có nguồn tuyển rộng hơn có thể giữ ổn định hoặc dao động nhẹ.

Thạc sĩ Cù Xuân Tiến, Trưởng phòng Tuyển sinh và công tác sinh viên Trường ĐH Kinh tế - Luật (ĐH Quốc gia TP.HCM), nhìn nhận đề thi tốt nghiệp THPT 2026 nhìn chung không "sốc" như năm 2025, nhưng vẫn giữ định hướng phân hóa theo chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Do đó, dự báo điểm chuẩn ĐH 2026 có xu hướng tăng nhẹ so với 2025 ở các ngành top và tổ hợp có toán/tiếng Anh. Bởi lẽ, năm 2026 TS đã quen cấu trúc mới hơn và đề toán được nhận định dự kiến sẽ có phổ điểm đẹp hơn.

Riêng đối với nhóm ngành STEM, thạc sĩ Tiến dự đoán xu hướng điểm chuẩn sẽ tăng mạnh hơn, đặc biệt là công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo, dữ liệu, bán dẫn, tự động hóa, robot và kỹ thuật ứng dụng. Động lực tăng đến từ nhu cầu nhân lực công nghệ cao, định hướng ưu tiên của Đảng và Nhà nước đối với khoa học - công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số, cùng các chính sách học bổng, hỗ trợ đào tạo và thu hút người học vào các ngành chiến lược.

"Tuy nhiên, xu hướng này có thể thay đổi vì sẽ phụ thuộc vào số lượng cũng như chất lượng của TS đăng ký xét tuyển. Ngoài ra, năm nay nhiều trường không còn xét riêng từng phương thức như trước, mà chuyển sang xét tuyển tổng hợp, quy đổi về thang điểm chung. Mỗi trường sẽ có công thức, tỷ lệ điểm thành phần khác nhau. Đây là thay đổi có tác động trực tiếp đến điểm chuẩn và cách TS sắp xếp nguyện vọng", thạc sĩ Tiến nói thêm.

Tin Gốc: Thanh Niên

Bài viết Bỏ thi tuyển sinh lớp 10: Tiết kiệm tài nguyên, sức sống khỏi cuộc đua khốc liệt của thạc sĩ giáo dục Lương Dũng Nhân nhận được nhiều ý kiến tranh luận của độc giả Báo Thanh Niên.

Ông Lương Dũng Nhân đánh giá "Suốt nhiều năm qua, chúng ta đã chứng kiến tài nguyên, công sức, thời gian và sức sống của cả gia đình lẫn học sinh bị dồn vào kỳ thi tuyển sinh lớp 10 - cuộc đua khốc liệt chỉ để "giành" được một "cái ghế có sẵn" mà xã hội đang phân phối. Việc tiến tới không tổ chức thi tuyển sinh lớp 10 đại trà của TP.HCM là tín hiệu đầy dũng khí". Ông cũng cho rằng việc bỏ thi tuyển sinh lớp 10 đại trà, cần giữ động lực học tập cho các em học sinh từ bên trong thay vì áp lực bên ngoài.

Đồng quan điểm với thạc sĩ giáo dục Lương Dũng Nhân, bạn đọc Duc Hung Nguyen nói: "Mục tiêu phổ cập THPT thì bỏ thi tuyển sinh lớp 10 là đúng đắn. Cần phân loại khi thi vào đại học, có năng lực thì thi tuyển học tiếp đại học, không có năng lực thì chuyển sang đào tạo nghề. Lúc này cần phân loại mới hợp lý". Bạn đọc ĐẠI NHÂN HƯNG ủng hộ: "Đúng ra phải làm điều này sớm hơn. Phải làm từ hàng chục năm trước thì các con không thiệt thòi".

Phân tích kỹ hơn cho việc ủng hộ bỏ thi tuyển sinh lớp 10, tài khoản Bạn đọc mới viết: "Một học sinh từ lớp 1-9 đi học đều đặn, ốm không dám nghỉ, mưa to gió lớn vẫn phải đến trường, không dám đến muộn... đều đặn như vậy, kết quả học tập tốt, đạo đức hạnh kiểm tốt, học sinh giỏi trong 9 năm. Nhưng kết quả thi tuyển sinh lớp 10 bị rớt có thể thiếu 0,25 điểm. Vậy 9 năm cả học sinh và gia đình phấn đấu đem lại kết quả gì cho em học sinh 15 tuổi? Vậy thì các tiêu chí đánh giá của Bộ GD-ĐT hướng đến mục tiêu gì, và có lợi gì cho các em trong tương lai?".

Bạn Hà Nguyễn cũng tâm đắc: "Tôi rất tán đồng bỏ thi lớp 10 vì, mọi học sinh đều có quyền học như nhau. Chưa chắc học trường chuyên đã giỏi toàn diện, học thuật không có nghĩa học thuộc mà phải có chính kiến riêng, có suy nghĩ riêng, hay nói một cách chung nhất 'mỗi con người là hiện thân của một lý tưởng'".

Tài khoản Quaan Lê tâm tư: "Xét học bạ không đảm bảo tính minh bạch và khả năng của mỗi học sinh, chưa kể thay vì so đo điểm xét tuyển, có khi điểm học bạ lại bị thương mại hóa hay bất bình đẳng ở những trường khác nhau. Tuy việc thi tuyển sinh không phải lúc nào cũng công bằng bởi xuất phát điểm và tiềm lực nhiều mặt của gia đình nhưng đó là cách duy nhất chỉ đúng trong một môi trường nặng tính cạnh tranh như hiện nay".

Phụ huynh Nguyễn Thu Hương bày tỏ: "Tôi khá ngạc nhiên khi nhiều người xem xét học bạ là phương án "nhẹ nhàng". Với phụ huynh có con đi học nhiều năm, chuyện học bạ giữa các trường không đồng đều là điều thấy rất rõ. Có nơi kiểm tra rất dễ, có nơi giáo viên chấm cực kỳ kỹ. Nếu dùng học bạ tuyển sinh thì cuối cùng phụ huynh sẽ lại tìm cách chạy vào trường có lợi thế điểm số. Khi đó áp lực không mất mà chỉ chuyển từ phòng luyện thi sang cuộc đua giữ học bạ đẹp. Điều tôi lo hơn là tiêu cực sẽ kín đáo hơn".

Bạn đọc Lê Văn Ngoan còn dẫn ra tác phẩm thơ của Chủ tịch Hồ Chí Minh, theo bạn đọc này học sinh phải có gian nan mới khổ luyện thành tài: "Gạo đem vào giã bao đau đớn/Gạo giã xong rồi, trắng tựa bông/Sống trên đời người cũng vậy/Gian nan rèn luyện mới thành công".

Phụ huynh Mai Văn Bình tranh luận: "Nhiều người đang nhìn kỳ thi lớp 10 như nguồn gốc duy nhất của áp lực, trong khi nếu bỏ thi mà xét học bạ thì áp lực có thể trải dài suốt 4 năm THCS".

Bên cạnh đó, nhiều ý kiến cho rằng bỏ thi tuyển sinh lớp 10, có những cái hại chỉ người trong ngành mới biết.

Bạn đọc Nguyễn Mạnh nói "cái hại" đó là cảnh đang tồn tại hiển nhiên: "Học sinh khi không cần thi tuyển thì lên lớp chỉ ngồi chơi, phá phách đủ thứ. Chỉ có trường trung tâm, gom học sinh giỏi về thì đua nhau học để thành tài. Các trường ven thành phố thì rất tệ. Trong một lớp 50 em thì chỉ có vài em học khá, còn lại chỉ chơi bời, phá phách".

Đồng quan điểm, anh Khánh Lê Nam kể: "Bỏ kiểm tra miệng đã làm học sinh lười học rồi, giờ bỏ thi tuyển sinh lớp 10, thế hệ tương lai như thế nào?".

Một luồng ý kiến tranh luận khác cho rằng cần có kỳ thi tuyển sinh lớp 10, nhưng cách thức thi phải thay đổi.

Bạn Quaan Lê nêu ý kiến: "Cần gấp rút xây thêm trường THPT, việc sắp xếp các em vào các trường THPT theo tuyến đường cũng khá hay vì nó đáp ứng được phần lớn mong muốn con tiếp tục theo học trường công. Sau đó, nhà trường sẽ tổ chức một bài khảo sát đánh giá năng lực để phân bổ học sinh nào thì cách dạy và tiến độ học nấy mới ứng với một đề thi giữa kỳ hay cuối kỳ có tính phân hóa cao. Khi đó các trường cấp 3 công lập có vai vế tương đối bình đẳng".

Tài khoản "Bạn đọc mới" cho rằng: "Học sinh khu vực nào đăng ký khu vực đó, còn việc thi là nhằm yêu cầu học sinh phải đạt chuẩn mới có thể vào học được THPT. Nếu bỏ thi thì học sinh sẽ không học gì cả. Còn nếu thi như hiện nay gây áp lực và phân hóa không đều giữa các trường THPT. Riêng các trường chuyên thì vẫn tổ chức thi tuyển như bình thường".

Độc giả Tô Sỹ Ngọc chia sẻ: "Nhà có 2 con nên tôi thấy rất rõ. Đứa lớn cách đây vài năm thi còn tương đối nhẹ đầu, đứa nhỏ bây giờ thì gần như cả năm lớp 9 không còn thời gian nghỉ. Các lớp luyện thi liên tục quảng cáo "cam kết vào trường top", "luyện tốc độ", "săn điểm 9-10". Nghe thôi đã thấy không khí cạnh tranh ngột ngạt. Điều tôi tiếc nhất là các cháu mất dần hứng thú học thật. Học văn thì học khung ý, học toán thì học dạng bài, học tiếng Anh thì luyện mẹo".

Bạn Vũ Trung Đức thẳng thắn: "Cái tôi thấy mệt nhất là kỳ thi lớp 10 bây giờ bị kéo thành cuộc đua trường tốp. Thành ra đề thi không chỉ để xét đậu công lập mà còn phải đủ sức "lọc" học sinh cho vài trường nổi tiếng. Hệ quả là toàn bộ học sinh phải học theo mức độ khó đó, kể cả những em chỉ cần vào trường công bình thường gần nhà. Thi thì vẫn nên thi, vì bỏ thi chưa chắc công bằng hơn. Nhưng có nhất thiết phải làm đề khó tới mức học sinh phải luyện đề từ lớp 7, lớp 8 không? Cần tách rõ mục tiêu tuyển sinh đại trà và tuyển chọn trường chuyên, trường tốp, không nên gom hết vào một kỳ thi".

Bạn đọc Quản Hữu Hiệp cho biết hiện nay sở dĩ ai cũng phải "tranh suất" cho con vào trường công, vì áp lực kinh tế. Trường công là an sinh giáo dục. Do đó, "nếu muốn giảm áp lực thì ngoài chuyện đổi cách tuyển sinh, nhà nước cần tăng thêm trường công ở khu dân cư đông, đồng thời đầu tư để chất lượng các trường không chênh nhau quá lớn. Nhiều trường nghề, trường thường nếu được đầu tư bài bản vẫn có thể giúp học sinh phát triển tốt. Quan trọng là xã hội có chịu nhìn nhận công bằng hay không".

Phụ huynh, nhà giáo từng làm giáo viên THCS hơn 20 năm, tên Tô Ngọc Trang chia sẻ: "Nếu chất lượng các trường còn chênh lệch lớn thì phụ huynh vẫn sẽ tìm mọi cách cho con vào trường được xem là tốt hơn. Khi đó áp lực chỉ chuyển từ phòng thi sang một hình thức khác. Nhiều người nói xét học bạ sẽ nhẹ nhàng hơn, nhưng thực tế điều đó cũng có thể tạo áp lực ngay trong trường học. Giáo viên chịu sức ép điểm số, phụ huynh bắt đầu quan tâm từng cột điểm nhỏ, rồi so sánh giữa các lớp với nhau".

Cũng có góc nhìn này, độc giả Tươi Nguyễn chia sẻ: "Muốn bỏ thi thì phải xây đủ trường. Không đủ trường lớp mà xét tuyển sẽ dẫn đến tiêu cực, nạn chạy chọt lại tăng lên".

Tin Gốc: Thanh Niên

Ngày 9-5, Movenpick resort Cam Ranh tổ chức cuộc thi nghệ thuật tái chế với chủ đề “Waste 2 Art - Nghệ thuật từ tái chế”, thu hút hàng trăm học sinh trong tỉnh Khánh Hòa tham gia.

Không còn giấy vẽ hay toan màu truyền thống, chất liệu của cuộc thi là những món đồ bị xem là phế thải như chai nhựa, nắp chai, muỗng dùng một lần, bìa các tông… Dưới đôi tay sáng tạo của các học sinh, chúng dần được “hồi sinh” thành những con cá mập, rùa biển, cá heo, cá voi… 3D sống động.

Các đội thi sử dụng bìa các tông để tạo khung, sau đó phủ lớp "da" bằng vật liệu tái chế rồi phối màu acrylic để hoàn thiện tác phẩm. Có nhóm dùng muỗng nhựa làm vảy cá, nhóm khác cắt vỏ lon tạo mai rùa hoặc tận dụng nắp chai nhiều màu để tạo hiệu ứng chuyển sắc trên thân cá voi...

Tỉ mỉ gắn từng chiếc nắp chai lên mô hình rùa biển, em Trần Bình An, học sinh lớp 7 Trường THCS Quang Trung (xã Cam Lâm), cho biết trước đây em nghĩ rác chỉ là đồ bỏ đi, nhưng khi ghép lại mới thấy có thể tạo thành những tác phẩm đẹp mắt.

"Làm mô hình xong, chúng mình càng hiểu nếu mỗi người giảm xả nhựa thì biển sẽ sạch hơn rất nhiều", An chia sẻ.

Đại diện ban tổ chức cho biết cuộc thi không chỉ tạo sân chơi sáng tạo cho học sinh địa phương mà còn hướng đến nâng cao nhận thức về bảo tồn đại dương, tác động của rác thải nhựa đối với hệ sinh thái biển và tinh thần làm việc nhóm của thế hệ trẻ.

Sau khi hoàn thiện, 25 tác phẩm mang tên “Ocean Guardians - Những người bảo vệ đại dương” được trưng bày dọc lối đi và khu vực bãi biển của khu nghỉ dưỡng trong suốt mùa hè như một không gian nghệ thuật sinh thái, lan tỏa thông điệp sống xanh đến du khách.

Một số tác phẩm cá, mực, cá ngựa đẹp mắt của các bạn học sinh - Ảnh: TRẦN HOÀI

Tin Gốc: Tuổi Trẻ