Thi lớp 10 tại TP.HCM: Dự đoán điểm chuẩn tăng

TP HCM là đô thị giáo dục lớn nhất cả nước với 2.188 trường công lập, từ mầm non đến THPT. Sở đánh giá nhiều trường quy mô nhỏ, manh mún, chưa phù hợp với không gian phát triển và quy mô dân số của đơn vị hành chính mới. Điều này gây khó khăn trong chuẩn hóa cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo chuẩn quốc gia.

Mỗi trường đều có hiệu trưởng, các hiệu phó, kế toán, văn thư, thủ quỹ, nhân viên y tế... Bộ máy quản lý hành chính gián tiếp cồng kềnh gây lãng phí ngân sách. Nghịch lý thừa cán bộ quản lý nhưng thiếu thầy, cô trực tiếp đứng lớp đang cản trở việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của thành phố...

Theo yêu cầu của Chính phủ, thành phố đặt mục tiêu giảm tối thiểu 30% đầu mối trường công so với hiện tại. Căn cứ các nguyên tắc và phương án, Sở dự tính sắp xếp 1.891 trường, với tinh thần "thận trọng, có lộ trình, làm điểm trước – nhân rộng sau, có thời gian đánh giá tác động".

Thành phố không sáp nhập trường mầm non với phổ thông; phổ thông với giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp; giáo dục chuyên biệt với trường phổ thông đại trà; không sắp xếp trường có 50 lớp trở lên (163 trường).

Các trường cùng cấp hoặc nằm gần nhau sẽ được ưu tiên tổ chức lại. Các cơ sở mầm non có dưới 10 nhóm, lớp sẽ bị sáp nhập; trường nhỏ nhập với trường lớn hơn để cùng phát triển.

Việc này sẽ hạn chế tối đa việc thay đổi địa điểm, thuận lợi cho học sinh, giáo viên. Mỗi phường, xã có ít nhất một trường mầm non, tiểu học, THCS; ưu tiên mô hình trường phổ thông có nhiều cấp học tại các khu vực dân cư thưa thớt hoặc nơi có điều kiện đi lại khó khăn.

Sau khi sáp nhập, các trường mầm non có không quá 3 điểm trường và quy mô không vượt 30 nhóm, lớp. Trường phổ thông tương tự, nhưng quy mô lớn hơn (không vượt 100 lớp).

Các trường chất lượng cao, tiên tiến hội nhập quốc tế và mầm non chuẩn bị thí điểm chương trình mới không nằm trong diện này.

Kế hoạch của TP HCM nằm trong chủ trương sắp xếp trường lớp của cả nước. Hồi đầu tháng, Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh việc sắp xếp gắn với tinh gọn đầu mối, giảm biên chế quản lý giáo dục, tăng biên chế trực tiếp giảng dạy. Ngoài ra, Bộ thí điểm mô hình một trường chính có các phân hiệu, điểm trường; hợp nhất nhiều đầu mối quản lý để hình thành các cơ sở giáo dục quy mô lớn.

Hôm 10/7, Chính phủ yêu cầu các địa phương tinh gọn, giảm khoảng 30% trường công; hoàn thành sắp xếp trước 30/8.

Tin Gốc: Vnexpress

Chiều 13.6, phát biểu tại chương trình "Màu Hy Vọng – 5 năm Trường Hy Vọng" tại Khu đô thị công nghệ FPT Đà Nẵng, Chủ tịch FPT Trương Gia Bình nói rằng, sau 5 năm, có quá nhiều tấm lòng, những bàn tay và những trái tim đã dành trọn yêu thương cho các em, đến mức không thể kể hết.

Nhìn những tiết mục biểu diễn của học sinh và những thước phim ghi lại hành trình của Trường Hy Vọng, Chủ tịch FPT Trương Gia Bình cho biết niềm hạnh phúc trong ông là vô hạn.

"Đôi khi tôi nghĩ rằng, bây giờ mình đến với trường có thể không giúp được các con điều gì nhiều nữa. Nhưng ngược lại, cảm giác là các con đã cho tôi quá nhiều. Năng lượng của các con làm tôi sống lại những cảm xúc tuyệt vời. Tôi rất hạnh phúc khi được đến với các con", Chủ tịch FPT chia sẻ.

Nhắc về hành trình 5 năm của Trường Hy Vọng, ông Trương Gia Bình cho rằng có hai giá trị quan trọng nhất mà các học sinh cần mang theo, đó là tình yêu thương và sự trân quý.

Theo ông, tình yêu thương là nền tảng của tất cả mọi điều, là giá trị làm nên hạnh phúc của các em, của thầy cô và của tất cả những người đã chìa cánh tay giúp đỡ các em trong những thời khắc khó khăn nhất.

Chủ tịch FPT Trương Gia Bình mong các em hãy trân quý từng ngày được sống dưới mái trường, trân quý những người bạn đang ở bên cạnh mình.

"Bây giờ có thể các con cảm thấy mình ghét người này, giận người kia, nhưng rồi thời gian sẽ trôi qua. Đến một ngày nhìn lại, tất cả sẽ trở thành một nỗi thương yêu tràn ngập. Vì thế, hãy trân quý tất cả những gì mình có ngày hôm nay, bất kể đó là những trải nghiệm vui hay buồn, hạnh phúc hay khó khăn, bởi tất cả đều đáng quý", ông Bình nói.

Đặc biệt, gửi lời đến 34 học sinh chuẩn bị bước vào giảng đường đại học, Chủ tịch FPT kể lại những tháng ngày tuổi trẻ của chính mình khi lần đầu bước vào cuộc sống tự lập.

Ông nhớ có những đêm đứng một mình trên tầng cao của thư viện, nhìn ra màn đêm và tự hỏi tương lai của mình sẽ thế nào. Dù được học tập trong một môi trường có những con người tài giỏi nhất, ông vẫn từng trải qua nỗi sợ hãi, sự chênh vênh và cảm giác nhỏ bé trước tương lai.

"Rồi tôi nghĩ rằng mình có thể bay nhưng cũng có thể gãy cánh và rơi xuống đất. Nhưng nếu một ngày mình gãy cánh, mình vẫn còn vòng tay yêu thương của bố mẹ, của gia đình chờ đón. Chính cảm giác có một điểm tựa để dù có rơi xuống vẫn được yêu thương đã cho tôi sức mạnh để không còn sợ hãi, để dấn thân và vượt qua những khó khăn trong cuộc đời", ông Bình chia sẻ.

Từ câu chuyện của chính mình, Chủ tịch FPT gửi gắm tới các học sinh chuẩn bị rời mái trường một lời nhắn nhủ đầy yêu thương: "Các con hãy nhớ rằng, dù các con có bay đi đâu, bay xa đến đâu, vẫn luôn có một tình yêu thương mang tên Hy Vọng, luôn ở phía sau nâng đỡ và chờ đón các con".

Cũng trong buổi lễ, bà Lê Thị Bích Thuận, Giám đốc Sở GD-ĐT thành phố Đà Nẵng, bày tỏ sự xúc động khi nhớ lại những ngày đầu cùng ngành giáo dục đồng hành với Trường Hy Vọng.

Theo bà Thuận, thời điểm ấy, các thầy cô trong ngành giáo dục có rất nhiều trăn trở bởi các em tại Trường Hy Vọng là những học sinh mang trong mình những mất mát, tổn thương đặc biệt bởi đại dịch Covid-19.

"Chúng tôi nhận ra rằng, nếu không có một trái tim, không có một tấm lòng yêu thương và sự đồng cảm thật sự thì rất khó để đồng hành cùng nhà trường trong hành trình chăm sóc, nuôi dưỡng và giúp các em tiếp cận tri thức", bà Thuận nói.

Trong suốt 5 năm qua, theo bà Thuận, sự vất vả của lãnh đạo FPT, các thầy cô giáo và những người đồng hành cùng Trường Hy Vọng không chỉ là chăm lo cơ sở vật chất mà còn là sự hy sinh thầm lặng về tinh thần, từ từng bữa ăn, giấc ngủ cho đến việc giúp các em có một môi trường học tập tốt nhất.

"Điều chúng tôi ghi nhận sâu sắc là tất cả những việc làm ấy đều xuất phát từ sự chân thành, tình yêu thương vô bờ bến và khát vọng mang đến cho các con một niềm hy vọng. Bởi nếu không có hy vọng, các con sẽ khó có thể đứng vững và bước tiếp trên hành trình cuộc đời", Giám đốc Sở GD-ĐT thành phố Đà Nẵng chia sẻ.

Bà Lê Thị Bích Thuận cho biết, chính nghị lực và ý chí của học sinh Trường Hy Vọng cũng đã trở thành những bài học quý để ngành giáo dục lan tỏa tới nhiều thế hệ học sinh khác, giúp các em có thêm niềm tin, sự mạnh mẽ và ý chí vươn lên trong học tập cũng như cuộc sống.

Nhân dịp kỷ niệm 5 năm thành lập trường, Giám đốc Sở GD-ĐT thành phố Đà Nẵng gửi lời cảm ơn lãnh đạo FPT, các thầy cô giáo và những người đã âm thầm dành tình yêu thương cho học sinh Trường Hy Vọng, đồng thời mong rằng những lời dặn dò, sự quan tâm và tình yêu thương ấy sẽ trở thành hành trang để các em tự tin bước tiếp trên con đường phía trước, đánh dấu chặng đường 5 năm xây dựng một mái nhà chung dành cho những học sinh mất đi người thân vì đại dịch Covid-19.

Tin Gốc: Thanh Niên

Theo công bố của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 1/7, khoảng 1,2 triệu thí sinh làm bài thi tốt nghiệp môn Văn nhưng không ai đạt điểm 10. Tám thí sinh dẫn đầu đạt 9,75 điểm.

Trong đó có ba học sinh của trường chuyên Quốc học gồm Trần Tuệ Khả Ái, Trần Đặng Trâm Anh và Lê Hoàng Thanh Hà. Nhóm còn lại có hai thí sinh từ Đồng Tháp; Hà Nội, Hải Phòng và Lâm Đồng đều có một.

Cô Lê Thị Phương Hà, giáo viên chủ nhiệm lớp, nói đây là lần đầu tiên Huế có ba thủ khoa môn Văn toàn quốc, lại học cùng một lớp. Dù vậy, cô Phương Hà không bất ngờ bởi năng lực của học trò đã được khẳng định với hành trình học tập bền bỉ.

Theo cô giáo, Khả Ái còn học song song hệ trung cấp của Học viện Âm nhạc. Em linh hoạt, bền bỉ, luôn nhiệt tình và trách nhiệm trong các hoạt động tập thể. Còn Trâm Anh có tư duy chắc chắn, mạch lạc, đã đạt giải khuyến khích trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia môn Văn. Trong khi đó, Thanh Hà là lớp trưởng chỉn chu, từng đạt giải nhất cấp thành phố và giải ba quốc gia.

Năm nay, điểm trung bình Văn của lớp đạt 8,83 điểm, nhiều em vượt mốc 9 ở các môn khác.

"Học sinh vốn có tố chất, nhưng sự thành công đến từ sự chăm chỉ, nỗ lực và tình yêu dành cho văn học", cô nhận định. Phương pháp của cô là khuyến khích học sinh tự học, chủ động làm chủ kiến thức, phát triển tư duy độc lập và mạnh dạn bày tỏ quan điểm.

Tin Gốc: Vnexpress