Nội dung trên nằm trong dự thảo thông tư về Quy chế đào tạo trình độ đại học được Bộ Giáo dục và Đào tạo lấy ý kiến từ nay đến 11/6.
Cụ thể, theo khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân, thời gian chương trình đào tạo trình độ đại học là khoảng 3-5 năm học tập trung. Trong dự thảo, Bộ đề xuất thời gian đào tạo tối thiểu để người học hoàn thành chương trình không ít hơn hai phần ba và tối đa không vượt 2,5 lần mức trên.
Điều này đồng nghĩa sinh viên có thể tốt nghiệp đại học sớm nhất trong vòng 2-3,3 năm, tùy thời gian đào tạo chuẩn mà trường quy định, hoặc có thể kéo dài tới 7,5 đến 12,5 năm.
Đây là điểm mới so với hiện nay. Theo thông tư của Bộ từ năm 2021, sinh viên hoàn thành chương trình trong tối đa 2 lần thời gian chuẩn. Bộ không quy định mức tối thiểu.
Đặc biệt, dự thảo mới của Bộ cho phép sinh viên các chương trình đào tạo tài năng ở bậc đại học hoặc đạt điểm trung bình tích lũy (GPA) loại giỏi được rút ngắn thời gian đào tạo, miễn không tốt nghiệp sớm hơn một phần hai thời gian chuẩn.
Như vậy, nhóm này có thể đẩy nhanh tiến độ và tốt nghiệp sau ít nhất 1,5 năm với chương trình kéo dài 3 năm và 2,5 năm với chương trình 5 năm.
Theo quy định của Bộ, một năm học ở bậc đại học có 2-3 học kỳ chính, tối thiểu 30 tuần học trên lớp. Ngoài ra, các trường có thể tổ chức thêm học kỳ phụ. Số giờ giảng đối với một học phần bất kỳ khi học tập trung không vượt quá 15 giờ/tuần.
Bộ dự kiến với các trường hợp đặc thù (học phần chuyên gia, workshop, studio, thực hành chuyên sâu hoặc có sự tham gia của giảng viên/chuyên gia quốc tế), các trường được bố trí lịch học tập trung vượt mức trên nếu bảo đảm khối lượng học tập, thời gian nghỉ, khả năng tiếp thu của sinh viên.
Ngoài ra, dự thảo có một số điểm đáng chú ý khác như cho phép những học sinh THPT diện miễn thi tốt nghiệp (lọt vào vòng chọn đội tuyển thi quốc tế trở lên) được đăng ký học tích lũy tín chỉ tại các trường đại học. Nhờ vậy, sau này các em có thể rút ngắn thời gian lấy bằng.
Bộ cũng lần đầu dự kiến quy định về ứng dụng công nghệ số và trí tuệ nhân tạo với nguyên tắc, trách nhiệm của giảng viên và sinh viên,… ở bậc đại học.
Tin Gốc: Vnexpress
Chỉ thị mới ban hành của Thủ tướng Chính phủ về kỳ thi tốt nghiệp THPT đã chỉ rõ một trong những hạn chế, bất cập trong công tác tổ chức kỳ thi những năm qua, đó là việc chấm thi tự luận ở một số địa phương còn chưa bảo đảm tính phân loại, ảnh hưởng đến tính công bằng đối với thí sinh (TS) trên toàn quốc.
Do đó, với kỳ thi năm nay, Thủ tướng yêu cầu việc chấm thi môn tự luận cần thực hiện nghiêm theo đúng biểu điểm, hướng dẫn, bảo đảm tính phân loại, công bằng; tạo điều kiện thuận lợi cho các nhà trường trong việc dạy và học, ôn tập cho học sinh (HS).
Trước đó, tại hội nghị tập huấn công tác tổ chức thi và kiểm tra kỳ thi năm 2026 do Bộ GD-ĐT tổ chức tháng 4 vừa qua, đại tá Nguyễn Anh Tuấn, Phó cục trưởng Cục An ninh chính trị nội bộ (A03) Bộ Công an, cho biết những năm qua dư luận tiếp tục phản ánh nghi vấn một số địa phương có điểm thi tự luận cao bất thường và đặt vấn đề liệu có sự buông lỏng trong quá trình chấm thi.
Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng cũng nhìn nhận, những năm qua, một số địa phương còn khiến dư luận băn khoăn khi công bố kết quả chấm thi. Chẳng hạn có nơi điểm thi môn văn đạt 9 hoặc 9,5 rất nhiều, trong khi bản thân ông từng học chuyên văn ở THPT cũng hiểu rằng để đạt được điểm 7 - 8 môn ngữ văn là rất khó…
Dù đã yêu cầu các địa phương có điểm thi môn ngữ văn các năm trước "cao bất thường" báo cáo và được giải thích về các giải pháp trong quá trình ôn tập môn ngữ văn để có kết quả cao, nhưng lãnh đạo Bộ GD-ĐT cho rằng "chưa hoàn toàn thuyết phục" và cho biết sẽ tăng cường kiểm tra, giám sát vấn đề này trong kỳ thi năm nay.
Ghi nhận cho thấy năm 2024, điểm thi ngữ văn tăng phi mã, chỉ đứng sau giáo dục công dân, môn vốn được coi là "mưa điểm 10" trong kỳ thi theo chương trình cũ. Trong số 1 triệu TS dự thi, có hơn 90.000 TS đạt điểm văn từ 9 trở lên. Việc "mưa điểm cao" môn ngữ văn cũng là nguyên nhân góp phần khiến số lượng thủ khoa khối C00 trở nên bất thường với 19 TS.
Sau những phát biểu, lo lắng nêu trên, một số ý kiến cho rằng Bộ GD-ĐT nên tổ chức chấm chéo bài thi môn tự luận duy nhất để tránh tình trạng giáo viên có thể có chủ trương "chấm lỏng" cho HS của địa phương mình. Đặc biệt, kết quả của kỳ thi vẫn được hầu hết các trường ĐH dùng để xét tuyển ĐH.
Tuy nhiên, trong lịch sử thi cử thì việc chấm đổi chéo bài thi tốt nghiệp THPT đã từng được áp dụng và cũng từng gây "chấn động" dư luận bởi tiêu cực trong cách chấm thi này. Cụ thể, việc chấm chéo bài thi tự luận được thực hiện từ kỳ thi năm 2009 và kéo dài đến 2011. Thời điểm mới thực hiện, Bộ GD-ĐT đánh giá việc chấm chéo đã góp phần quan trọng bảo đảm tính chính xác, khách quan của việc chấm thi, đồng thời hạn chế những tiêu cực trong quá trình chấm bài thi tự luận của các kỳ thi tốt nghiệp những năm trước đây. Ðiều này thể hiện qua kết quả chấm thẩm định bài thi tự luận kỳ thi tốt nghiệp THPT các năm 2008, 2009 và 2010. Số bài chấm thẩm định chấm lệch từ 1,0 điểm trở lên ở năm 2008 (chưa chấm chéo) chiếm tỷ lệ tới 38,80% thì đến năm 2009 chỉ chiếm 4,93%, năm 2010 chiếm tỷ lệ 3,96%...
Dù vậy, thời điểm năm 2009 lại nổi lên ý kiến của một số tỉnh miền Tây Nam bộ về việc "chấm quá chặt" bài thi ngữ văn dẫn đến kết quả của một số tỉnh thấp một cách phi lý. Năm 2010, sau khi rút kinh nghiệm, tham khảo các ý kiến thảo luận tại hội nghị thi và tuyển sinh, Bộ GD-ÐT đã có điều chỉnh theo hướng: điều động thanh tra chấm thi của sở thứ 3 (không phải là sở có bài thi, cũng không phải là sở đang chấm) chấm thanh tra từ 5 - 10% số bài thi của hội đồng chấm thi để đề xuất điều chỉnh kịp thời nhằm hạn chế xu hướng chấm không đúng đáp án, biểu điểm hoặc chấm "không đều tay" giữa các giám khảo.
Đến năm 2011, một biên bản thống nhất hướng dẫn chấm thi của 11 tỉnh thành ĐBSCL "lọt" ra ngoài gây xôn xao dư luận. Biên bản này thể hiện các tỉnh thành này đã thống nhất cùng chấm "thoáng" hơn với môn thi tự luận của kỳ thi tốt nghiệp THPT. Không chỉ môn văn mà 11 sở đã họp và thống nhất tự đưa ra một hướng dẫn chấm riêng dựa trên đáp án của Bộ GD-ĐT cho tất cả các môn tự luận của cả hai hệ THPT và giáo dục thường xuyên.
Khi sự việc vỡ lở thì kết quả thi đã công bố, sau nhiều bàn tính, cuối cùng Bộ GD-ĐT chọn phương án công nhận kết quả thi của tất cả tỉnh thành này, tránh ảnh hưởng tới TS.
Sau ồn ào này, Bộ GD-ĐT bỏ chấm chéo và đưa ra giải pháp thi trắc nghiệm thay thế môn tự luận, chấm thi bằng máy, giảm bớt sự can thiệp của người chấm. Môn ngữ văn là môn duy nhất vẫn thi theo hình thức tự luận đến nay.
PGS-TS Bùi Mạnh Hùng, Điều phối viên chính, Ban phát triển Chương trình giáo dục phổ thông 2018, cũng cho rằng năm nay Bộ GD-ĐT cần có giải pháp tổ chức chấm thi phù hợp để hạn chế tình trạng nhiều địa phương cho điểm quá cao, vượt xa so với chất lượng bài làm của TS.
Về đáp án môn ngữ văn, PGS Hùng nhận định: đáp án đề thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn năm 2025 (năm đầu thi theo Chương trình 2018) vẫn theo mô hình đáp án đóng, hoặc nói dè dặt hơn là "nửa mở". Theo ông, một đáp án mở chuẩn cần đáp ứng 2 yêu cầu: thứ nhất, mở về nội dung, rõ về tiêu chí. Mở về nội dung là không bắt buộc bài viết phải đúng từng ý, từng dẫn chứng; chấp nhận nhiều cách hiểu, nhiều hướng triển khai, miễn hợp lý, có cơ sở. Thứ hai, rõ về tiêu chí (rubric) là chấm theo khả năng xác định vấn đề, lập luận, dẫn chứng, diễn đạt…
Ông Hùng nhận định: "Kiểu đáp án thi tốt nghiệp vừa qua được thiết kế để đảm bảo chấm đồng đều, tuy nhiên hạn chế sức sáng tạo và cách viết đa dạng của HS. Về lâu dài, cách làm này ảnh hưởng đến hoạt động dạy học. Giáo dục có nguy cơ trở thành quá trình nhào nặn HS theo một cách nghĩ duy nhất".
Từ kinh nghiệm quốc tế, PGS Hùng đề xuất cần xây dựng rubric để làm cơ sở cho đáp án mở. Dạy học viết trong lớp cũng theo đó mà triển khai. HS được chia sẻ và nắm vững tiêu chí chấm này để thực hành...
"Tất nhiên, chấm bài viết của HS theo hệ thống tiêu chí đòi hỏi kỹ năng cao của giám khảo. Giáo viên cần được tập huấn kỹ trước khi tham gia chấm thi và cần tổ chức các buổi chấm mẫu dựa trên tiêu chí để giảm thiểu sự vênh lệch giữa các tỉnh thành và giữa các giám khảo", PGS Bùi Mạnh Hùng chia sẻ.
Tin Gốc: Thanh Niên
Đợt 1 kỳ thi đánh giá năng lực Đại học Quốc gia TP.HCM sẽ diễn ra sáng 5-4 với quy mô lớn nhất từ trước đến nay với gần 140.000 thí sinh tại 54 đơn vị thuộc 15 tỉnh thành.
TS Nguyễn Trung Nhân - Trưởng phòng đào tạo Trường đại học Công nghiệp TP.HCM - cảnh báo: "Cũng như các kỳ thi quan trọng, khi đi thi đánh giá năng lực Đại học Quốc gia TP.HCM, chỉ một sai sót nhỏ như quên giấy tờ hay đến muộn vài phút cũng có thể khiến thí sinh mất quyền dự thi. Việc nắm rõ quy định trước ngày thi là điều bắt buộc nếu không muốn "rớt" ngay từ ngoài phòng thi".
Theo quy chế của kỳ thi đánh giá năng lực Đại học Quốc gia TP.HCM 2026, thí sinh cần mang theo giấy báo dự thi được in từ tài khoản đăng ký dự thi trên trang thông tin điện tử chính thức của kỳ thi, thẻ căn cước/căn cước công dân hoặc hộ chiếu còn thời hạn sử dụng, các giấy tờ khác được nêu cụ thể trong giấy báo dự thi (nếu có).
Một số trường hợp có thể được yêu cầu bổ sung thêm giấy tờ khác tùy theo nội dung ghi trong giấy báo dự thi. Việc thiếu bất kỳ loại giấy tờ nào đều có thể khiến thí sinh gặp trở ngại ngay tại điểm thi, thậm chí không được vào phòng thi nếu không đủ điều kiện xác minh thông tin.
ThS Cù Xuân Tiến - Trưởng phòng tuyển sinh và công tác sinh viên Trường đại học Kinh tế - Luật (Đại học Quốc gia TP.HCM) - cho biết trong những tình huống đặc biệt như làm mất giấy tờ tùy thân, thí sinh vẫn có cơ hội được xem xét dự thi nhưng điều này phụ thuộc vào quyết định của hội đồng thi.
"Thí sinh chỉ được hội đồng thi xem xét cho phép dự thi trong những trường hợp đặc biệt theo quy định của hội đồng thi. Thí sinh phải thực hiện đầy đủ các thủ tục tại điểm thi theo hướng dẫn", ông Tiến nhấn mạnh.
Trường hợp không có giấy tờ tùy thân, thí sinh phải có mặt tại phòng hội đồng trước giờ tập trung ít nhất 30 phút làm thủ tục để được xem xét, kiểm tra và giải quyết. Trường hợp thí sinh đến sau 7h45, hội đồng thi không xem xét giải quyết cho dự thi.
Thí sinh cần có mặt đúng thời gian quy định, xuất trình giấy báo dự thi và căn cước điện tử trên ứng dụng VNeID (trong đó thông tin cá nhân và số căn cước phải trùng khớp với thông tin đã đăng ký dự thi). Đồng thời khai đầy đủ thông tin và ký tên vào giấy cam đoan theo mẫu do hội đồng thi cung cấp.
Nếu được chấp thuận dự thi, thí sinh cần trình giấy cam đoan đã có đầy đủ chữ ký xác nhận của hội đồng thi cho cán bộ coi thi tại phòng thi, sau đó hoàn tất nghĩa vụ bổ sung giấy tờ xác minh trong vòng 7 ngày gửi về Trung tâm Khảo thí và đánh giá chất lượng đào tạo (Đại học Quốc gia TP.HCM) qua bưu điện.
Giấy tờ xác minh gồm bản chính giấy xác nhận của chính quyền địa phương (trường hợp bị mất giấy tờ tùy thân) hoặc bản sao y chứng thực thẻ căn cước/hộ chiếu (thời gian chứng thực không quá 7 ngày kể từ ngày thi).
Bên cạnh giấy tờ, thời gian có mặt cũng là yếu tố quyết định quyền dự thi của thí sinh. TS Nguyễn Quốc Chính - Giám đốc Trung tâm Khảo thí và đánh giá chất lượng đào tạo (Đại học Quốc gia TP.HCM) - cho biết những trường hợp đến trễ và có mặt tại cửa phòng thi trước 8h45 được phép vào phòng thi nhưng không được bù thêm thời gian làm bài.
"Nếu đến cửa phòng thi sau 8h45, thí sinh không được phép dự thi. Điểm thi sẽ giữ thí sinh tại phòng hội đồng cho đến hết thời gian làm bài thi theo quy định. Khoảng chênh lệch chỉ vài phút nhưng hậu quả có thể là đánh mất toàn bộ cơ hội trong kỳ thi.
Trong mọi trường hợp, nếu thí sinh không có mặt trong ngày thi hoặc không đáp ứng đủ điều kiện để dự thi đều bị xem là bỏ thi theo quy định. Các bạn cần chuẩn bị kỹ lưỡng và ý thức tuân thủ quy định là yếu tố then chốt giúp thí sinh bảo vệ quyền lợi của chính mình", ông Chính lưu ý.
Nguồn: https://tuoitre.vn/thi-danh-gia-nang-luc-mang-theo-gi-de-khong-rot-tu-cong-20260402165234282.htm
Với những sinh viên vừa tốt nghiệp nhóm ngành kiến trúc, doanh nghiệp luôn săn đón và đào tạo thêm các kỹ năng mềm, ứng dụng công nghệ, ngoại ngữ...
Tại ngày hội việc làm của Trường đại học Kiến trúc Hà Nội tổ chức sáng 23-4, bà Trịnh Thu Thủy - Trưởng phòng nhân sự, Công ty TNHH Woh Hup Việt Nam - cho biết từ giờ đến cuối năm 2026, công ty đặt mục tiêu tuyển 200 nhân viên mới, gồm các vị trí công việc kiến trúc, kết cấu, cơ điện và digital.
Theo bà Thủy, với thực tập sinh năm 3, năm 4 sẽ được đào tạo thêm cả chuyên môn và tiếng Anh. Đồng thời nhận tiền lương hỗ trợ từ 2-4 triệu đồng/sinh viên thực tập bán thời gian, từ 4-8 triệu/sinh viên thực tập toàn thời gian.
Với sinh viên vừa tốt nghiệp, chưa có hoặc có rất ít kinh nghiệm, sẽ nhận mức lương khởi điểm 12 triệu đồng. Quá trình làm việc thực tế, các bạn sẽ được tăng lương tùy theo năng lực.
"Khi mới tuyển vào mà yêu cầu sinh viên có kinh nghiệm ngay sẽ rất khó cho các bạn. Do vậy trong quá trình tuyển dụng, xem xét hồ sơ ứng tuyển, chúng tôi sẽ rà soát xem các bạn có chịu khó tham gia các hoạt động của trường không, có phải sinh viên 5 tốt, GPA tốt không, có kỹ năng ngoại ngữ hay không", bà Thủy nói và cho biết một sinh viên học tốt thì khả năng tập trung làm việc sẽ tốt, là điểm cộng trong quá trình tuyển dụng.
Ông Phạm Đình Tuấn - Phó giám đốc phụ trách kinh doanh Công ty TNHH tư vấn và thiết kế Lê Anh - cho biết công ty đang tuyển dụng 3 vị trí, gồm kiến trúc sư ngoại thất, kiến trúc sư thiết kế nội thất, thiết kế kỹ thuật.
Thông qua nhiều đợt tuyển dụng, ông Tuấn cho rằng sinh viên trước khi cầm tấm bằng đại học đi xin việc hãy liên tục học tập, mở rộng kiến thức như: rèn luyện kỹ năng mềm, làm việc nhóm, tập ứng dụng các phần mềm thiết kế; nhận các công việc liên quan đến chuyên ngành để làm thêm, tích lũy kinh nghiệm...
"Mặt bằng chung của lĩnh vực thiết kế với sinh viên mới ra trường, tiền lương dao động từ 12-15 triệu đồng/tháng. Thậm chí, những bạn còn non sẽ sẵn sàng chấp nhận mức lương thấp hơn để học việc.
Tuy nhiên công ty tôi đang đưa ra mức lương khởi điểm nhỉnh hơn, dao động từ 16 - 25 triệu đồng lương cứng (chưa tính các chế độ khác), tùy theo khả năng đột phá, có tốt chất tốt, nhiều kỹ năng", ông Tuấn nói khi các "tân binh" có nhiều kỹ năng tốt đồng nghĩa được đàm phán mức lương cao hơn.
"Ở vai trò nhà tuyển dụng, tôi đánh giá các bạn sinh viên hiện nay đang biết tự trang bị cho bản thân rất nhiều kỹ năng công nghệ, phần mềm chuyên môn phục vụ công việc.
Tuy nhiên, một số ứng viên đưa ra mức thu nhập ban đầu quá cao so với khả năng thực tế mà ứng viên làm được. Đây cũng là một rào cản khiến người sử dụng lao động khó tiếp cận, chưa có thời gian đánh giá hết khả năng của ứng viên", đại diện một doanh nghiệp chia sẻ.
Nhiều doanh nghiệp cho biết khi các ứng viên có khả năng ngoại ngữ tốt sẽ có thêm nhiều lợi thế trong công việc, mức lương.
Trong đó, ông Tuấn cũng lưu ý chứng chỉ ngoại ngữ có thể là yêu cầu không bắt buộc khi tuyển dụng của một số công ty, nhưng lại rất cần thiết trong ngành thiết kế.
Bởi những người có khả năng ngoại ngữ tốt sẽ khai thác được hết tiềm năng của các phần mềm trong mảng thiết kế. Với những dự án có yếu tố nước ngoài, nhân viên có khả năng ngoại ngữ tốt cũng sẽ có nhiều cơ hội tham gia sâu vào các công việc, tăng thu nhập.
Còn bà Thủy cho biết do tất cả dự án của công ty đều đến từ nước ngoài, vì vậy buộc nhân viên của công ty phải thành thạo tiếng Anh để làm việc tốt các công việc.
PGS.TS.KTS Lê Quân - Hiệu trưởng Trường đại học Kiến trúc Hà Nội - cho biết nhiều năm qua nhà trường đào tạo theo triết lý: gắn kết giữa môi trường đào tạo - cộng đồng doanh nghiệp - môi trường xã hội, với các điều kiện của các địa phương.
Với khối lượng kiến thức được trang bị, những cọ xát của sinh viên với môi trường xã hội, đã giúp sinh viên có những trải nghiệm, phát huy sự sáng tạo tốt nhất.
"Việc gắn bó môi trường đào tạo với cộng đồng doanh nghiệp đã giúp sinh viên khi ra trường có thể tham gia vào nhiều vị trí việc làm khác nhau, đòi hỏi rất nhiều kỹ năng, kinh nghiệm. Sinh viên được tiếp cận doanh nghiệp càng sớm cũng sẽ giúp cộng đồng doanh nghiệp giảm bớt chi phí đào tạo, bồi dưỡng kiến thức với nhân sự mới ra trường", ông Quân nói.
Theo báo cáo thường niên năm 2024 của nhà trường, kết quả khảo sát tỉ lệ người tốt nghiệp có việc làm đúng chuyên môn chiếm tỉ lệ 77,2%, tỉ lệ người tốt nghiệp hài lòng tổng thể là 91,5%. Tỉ lệ thôi học -3,92%.
Tin Gốc: Tuổi Trẻ