Những ngày qua, đoạn clip ghi lại khoảnh khắc một cậu bé khiếm thị đứng hát trên sân khấu trong lễ tổng kết đã lấy đi nước mắt của nhiều cư dân mạng. Trong khi cậu bé say sưa thể hiện ca khúc của mình, hàng chục học sinh bên dưới bất ngờ bước lên sân khấu, lặng lẽ đứng phía sau để cổ vũ tinh thần.
Dù không thể nhìn thấy những gương mặt đang hướng về mình, nam sinh vẫn cảm nhận được tình cảm và sự động viên từ bạn bè. Bên dưới sân khấu, người anh trai đứng quay lại khoảnh khắc ấy cũng không giấu được sự xúc động, rơi nước mắt.
“Hôm đó cũng là ngày em tốt nghiệp cấp hai. Em trai của em đã lấy hết can đảm để hát tặng anh và các bạn khác. Thầy cô có hỏi cảm xúc của em, nhưng em không biết phải diễn tả như thế nào vì quá xúc động”, anh trai của cậu bé trong đoạn clip nói.
Đoạn clip nhanh chóng được lan truyền trên mạng xã hội, thu hút gần 1 triệu lượt xem cùng hàng trăm bình luận bày tỏ sự cảm phục trước nghị lực của cậu bé và tình bạn đẹp giữa các học sinh.
Trong tiếng vỗ tay vang lên khắp sân trường, cậu bé khiếm thị trong đoạn clip – Siu Hiệu (SN 2011, ngụ tại tỉnh Gia Lai) – cất cao giọng hát trên sân khấu lễ tổng kết năm học.
Với nhiều người, đó chỉ là một tiết mục văn nghệ ngắn ngủi. Nhưng với Hiệu và gia đình, đó là khoảnh khắc của sự can đảm, của những năm tháng vượt qua mặc cảm và hành trình nuôi dưỡng một ước mơ tưởng như rất xa vời.
Mẹ của em, chị Siu Thứ, kể rằng Siu Hiệu là một trong hai anh em sinh đôi. Do sinh non, Hiệu bị khiếm thị từ trong bụng mẹ.
Khi chào đời, Siu Hiệu đã được gia đình đưa đến khám tại bệnh viện chuyên khoa mắt với sự hỗ trợ toàn bộ chi phí từ các sơ. Tuy nhiên, kết quả chẩn đoán cho thấy em mắc bệnh lý võng mạc bẩm sinh, không còn khả năng điều trị để phục hồi thị lực.
Trước buổi lễ tốt nghiệp của học sinh lớp 9 tại trường, Hiệu nghe anh trai nói thầy chủ nhiệm thông báo ai cũng có thể đăng ký lên hát, liền năn nỉ mẹ liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để xin được biểu diễn.
“Thầy nghe hoàn cảnh của con thì rất vui vẻ đồng ý. Trước ngày diễn, thầy còn bảo đưa con đến thử giọng. Sau khi nghe con hát, thầy nói rất ổn và dặn hai mẹ con hôm sau đến sớm”, chị Thứ nhớ lại.
Ngày diễn ra buổi lễ, Hiệu ngồi ở hàng ghế khách mời, hồi hộp chờ đến lượt. Lúc nghe giới thiệu tên mình, Hiệu cố gắng giữ bình tĩnh và bước lên sân khấu. Khi chàng trai hát được nửa bài, cả sân trường bất ngờ vang lên những tràng pháo tay cổ vũ.
Bất ngờ, nhiều học sinh có mặt tại buổi lễ đã ùa lên sân khấu để cổ vũ tinh thần cho chàng trai.
“Lúc đó tôi xúc động lắm. Con hát xong, thầy cô còn tặng con một phần quà nhỏ và động viên, mong con luôn lạc quan vì xung quanh có rất nhiều người yêu thương con. Có cô giáo đến ôm lấy con, lúc đó tôi nghẹn lời, không biết diễn tả cảm xúc thế nào”, người mẹ kể.
Đó cũng là lần đầu tiên Hiệu được đứng trên một sân khấu trường học đông người như vậy.
Nỗ lực vượt qua mặc cảm
Trước đó, cuộc sống của cậu bé chủ yếu xoay quanh căn nhà nhỏ và vòng tay chăm sóc của mẹ. Vì khiếm thị, Hiệu gặp nhiều khó khăn trong việc học tập. Em từng theo học mẫu giáo và được các cô nhận xét là ngoan ngoãn, tiếp thu nhanh, đặc biệt có năng khiếu âm nhạc.
“Cô dạy bài hát nào là con thuộc bài đó. Nhưng khi lên lớp 1, bắt đầu học chữ và tập viết, con không thể theo kịp. Nhà trường khuyên gia đình tìm trường chuyên biệt cho trẻ khuyết tật nhưng điều kiện kinh tế không cho phép”, chị Thứ cho biết.
Không thể tiếp tục con đường học phổ thông, Hiệu ở nhà nhiều hơn. Cậu bé dần thu mình lại và sợ tiếp xúc với thế giới bên ngoài. Bước ngoặt đến khi em được tiếp cận với âm nhạc.
Từ nhỏ, Hiệu đã đặc biệt yêu thích ca hát, đàn guitar và đàn piano. Có thời gian, một trung tâm âm nhạc biết đến hoàn cảnh của em nên hỗ trợ học miễn phí hai buổi mỗi tuần. Dù sau đó phải nghỉ vì không có người đưa đón, Hiệu vẫn không từ bỏ.
“Con tự tìm hiểu trên mạng rồi học ở nhà. Âm nhạc là động lực giúp con vượt qua những ngày tháng buồn và mặc cảm”, chị Thứ nói.
Đến nay, Hiệu vẫn đều đặn theo học các lớp nhạc miễn phí tại nhà thờ hai buổi mỗi tuần. Em luôn ghi nhớ công ơn của người thầy đã kiên nhẫn hướng dẫn từng ngón tay, từng động tác chơi đàn.
Không chỉ có thầy cô, bạn bè cũng là nguồn động viên lớn đối với cậu bé. Theo lời mẹ, từ nhỏ đến nay Hiệu luôn nhận được sự yêu thương và đối xử chân thành từ những người xung quanh.
Vợ chồng chị Thứ có 4 người con. Chồng chị Thứ làm công trình xa nhà, thường cả tháng mới về một lần. Một mình chị chăm sóc các con và đồng hành cùng Hiệu trong mọi chặng đường.
Dẫu cuộc sống còn nhiều khó khăn, cậu bé vẫn nuôi dưỡng một ước mơ giản dị nhưng mãnh liệt là được theo đuổi âm nhạc một cách nghiêm túc.
“Con mong con đường âm nhạc của mình sẽ trở thành hiện thực. Con cũng ước một ngày nào đó có thể nhìn thấy như các bạn”, Hiệu trải lòng.
Ngày 26/5, lãnh đạo Công an xã Nam Cửa Việt, tỉnh Quảng Trị cho biết 2 cán bộ đơn vị đã hỗ trợ kịp thời nữ sinh gặp sự cố trên đường đi thi.
Khoảng 7h cùng ngày, Tổ Cảnh sát trật tự Công an xã Nam Cửa Việt đang làm nhiệm vụ tại điểm thi Trường THPT Triệu Phong, xã Nam Cửa Việt nhận được tin em Nguyễn Thị Khánh An (SN 2011) bị hỏng xe, nguy cơ muộn thi.
Hai cán bộ công an gồm Đại úy Lê Kim Quyết và Đại úy Nguyễn Trí Tường nhanh chóng lên xe chuyên dụng đến vị trí em An bị hỏng xe và đón nữ sinh này đến điểm thi tại Trường THPT Triệu Phong kịp giờ.
Chiều cùng ngày, tổ công tác Công an xã Triệu Bình, tỉnh Quảng Trị do Trung tá Nguyễn Đức Vũ làm tổ trưởng cũng kịp thời hỗ trợ một nam sinh lớp 9 đến trường thi.
Nam sinh này là Hoàng Công Minh, học lớp 9B, Trường THCS Triệu Độ, xã Triệu Bình đã ngủ quên và được các cán bộ, chiến sĩ công an dùng xe chuyên dụng chở từ nhà đến điểm thi tại Trường THPT Nguyễn Hữu Thận, xã Triệu Bình kịp thời.
Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2026-2027 tại tỉnh Quảng Trị diễn ra từ ngày 25 đến 26/5 với hơn 25.000 thí sinh đăng ký dự thi. Riêng các thí sinh đăng ký dự tuyển vào các trường THPT chuyên sẽ tiếp tục thi các môn chuyên vào ngày 27/5.
Ngày 9/5, ngay sau lễ tốt nghiệp đợt 1 năm 2026 của Đại học (ĐH) Bách khoa Hà Nội, hình ảnh hàng nghìn bó hoa đặt ở tượng đài “Sinh viên lên đường bảo vệ Tổ quốc” tại sân trường tiếp tục gây sốt trên mạng xã hội.
Hình ảnh chạm vào trái tim nhiều người. Những bó hoa như một lời tri ân của sinh viên Bách khoa dành cho những thế hệ đi trước.
Tượng đài khánh thành vào dịp kỷ niệm 35 năm (1971-2006) đợt cao điểm tuyển quân từ sinh viên, để phục vụ các trận đánh chiến lược 1972, thúc đẩy việc Mỹ ký Hiệp định Paris rút quân vào tháng 1/1973.
Vì ý nghĩa lịch sử đó, Đại tướng Võ Nguyên Giáp đã trực tiếp ghi lời đề tặng trên tượng đài tại Đại học Bách khoa: “Tổ Quốc ghi công lớp lớp thầy giáo, sinh viên đã xếp bút nghiên lên đường chiến đấu và đóng góp xứng đáng vào chiến thắng của dân tộc. Tinh thần yêu nước mãi mãi là ngọn lửa soi sáng các thế hệ thanh niên Việt Nam trong sự nghiệp phát triển đất nước trở thành quốc gia giàu mạnh, hòa bình và hạnh phúc”.
Trả lời phóng viên Dân trí, đại diện Đại học Bách khoa Hà Nội cho biết, đã thành thông lệ, lễ tốt nghiệp hoặc các ngày lễ lớn, tượng đài “Sinh viên lên đường bảo vệ Tổ quốc” luôn có hàng nghìn bó hoa tri ân thế hệ đi trước.
Dù thành thông lệ nhưng hình ảnh này vẫn luôn tạo nên cảm xúc mới, vì cảm xúc đó được thể hiện bởi thế hệ mới, như một dòng chảy không ngừng, tiếp nối từ quá khứ, hiện tại đến tương lai.
Chia sẻ với phóng viên, Trần Thành Vinh, sinh viên Ngành Kỹ thuật điều khiển – Tự động hóa, Trường Điện – Điện tử, thủ khoa toàn Đại học Bách khoa năm nay, cho biết khoảng 9h, sau khi nhận tấm bằng tốt nghiệp loại xuất sắc, đã mang hoa ra đặt ở tượng đài “Sinh viên lên đường bảo vệ Tổ quốc”.
“Sau khi trao bằng cũng là lúc thời gian gắn bó với chương trình cử nhân tại đại học đã kết thúc, tôi muốn thực hiện điều gì đó để thể hiện sự biết ơn đến ngôi trường này.
Tôi đồng thời muốn thể hiện lòng tri ân, sự biết ơn các thế hệ sinh viên Bách khoa đi trước. Đấy không đơn thuần chỉ có hoa mà còn là hành động tưởng nhớ để thể hiện văn hóa uống nước nhớ nguồn, sống có trước có sau”, Thành Vinh chia sẻ.
Tương tự, Minh Tú - sinh viên Khoa học Máy tính - thủ khoa tốt nghiệp Trường Đại học Công nghệ Thông tin, á khoa tốt nghiệp toàn Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2026 cũng đặt hoa tri ân tại tượng đài.
“Đây là những bông hoa đẹp nhất, được gia đình, bạn bè thân tặng trong lễ tốt nghiệp, tôi mang gửi lại tượng đài như lời tri ân công lao của người đi trước”, Minh Tú nói.
Chia sẻ thêm với phóng viên, đại diện nhà trường cho hay, tiếp nối thế hệ đi trước, những đóng góp lớn nhất của các thế hệ Bách khoa hôm nay là những công việc cụ thể trong các lĩnh vực công nghiệp, khoa học công nghệ, kinh tế - xã hội của đất nước.
Hình ảnh dâng hoa tại tượng đài cũng phản ánh thông điệp truyền thống đó của kỹ sư, cử nhân Bách khoa: Gửi những lời chúc mừng ở lại, để bước tiếp, chinh phục thử thách mới, với giá trị cốt lõi: "Trách nhiệm, sáng tạo, chính trực, xuất sắc".
Các thế hệ sinh viên Đại học Bách khoa lên đường chiến đấu có nhiều tấm gương tiêu biểu như: Anh hùng lực lượng vũ trang: Bùi Ngọc Dương, Vũ Xuân Thiều, Trần Thanh Hải, Nguyễn Tiến Sâm… Các chuyên gia, Anh hùng Lao động: Trần Tuấn Thanh, Trần Đình Long, Trần Vĩnh Diệu.
Kiên định với tầm nhìn dài hạn và chủ trương đúng đắn, ngành giáo dục TP hôm nay đang bước vào giai đoạn tăng tốc và bước đầu đã gặt hái được những kết quả khả quan.
Tiết dạy môn khoa học ở lớp 5/4 Trường tiểu học Đống Đa (phường Tân Hòa, TP.HCM) của cô Nguyễn Thị Hòa vào ngày 22-4 thật đặc biệt. Phòng học không chỉ có tivi thông minh đã tích hợp AI mà trên bàn học của học sinh đã được trang bị sẵn máy tính, iPad cùng bảng con, bút màu, phiếu học tập...
Sau phần khởi động vui vẻ, học sinh háo hức bước vào bài học "Các giai đoạn phát triển của con người". Ngay ở hoạt động đầu tiên, các em đã rất thành thạo dùng iPad để quét mã QR, vào link Google AI studio để tham gia trò chơi tìm hiểu về bài học.
Tiếp theo đó, cô Hòa liên tục tổ chức các hoạt động có sử dụng công cụ số để học sinh thực hiện theo nhóm. Từng nhóm một di chuyển đến các góc, tìm hiểu tài liệu và ghi chép thông tin vào phiếu học tập cá nhân.
Các em đọc sách điện tử (flipbook) ở góc đọc, xem phim về đặc điểm nổi bật của giai đoạn tuổi ấu thơ ở góc xem phim, nối hình ảnh phù hợp qua trò chơi trực tuyến ở góc trải nghiệm, hỏi trợ lý ảo môn khoa học ở góc chuyên gia...
Cuối cùng, học sinh quay về bàn học của mình để thảo luận nhóm và thực hiện phiếu bài tập của nhóm mình rồi lên thuyết trình cho cả lớp nghe.
Trong suốt quá trình đó, cô Hòa thường xuyên tương tác với học sinh đồng thời tạo điều kiện để các học sinh tương tác với nhau, bởi như cô nói: "AI là công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc dạy và học.
Các em học sinh rất hào hứng khi được sử dụng công cụ số trong quá trình học tập. Nhưng AI không thể làm thay công việc của giáo viên. Vì thế, người giáo viên không chỉ tổ chức, dẫn dắt các hoạt động mà cần sâu sát, quan tâm, kết nối trực tiếp với học sinh để giúp các em phát triển năng lực của mình".
Đó là một tiết dạy trong nhiều tiết dạy thể hiện sự chuyển đổi số mạnh mẽ trong các trường phổ thông ở TP.HCM hiện nay. Trong đó, việc ứng dụng AI, đưa AI vào chương trình giảng dạy cho học sinh không chỉ thực hiện ở các trường THCS, THPT mà nhiều trường tiểu học trên địa bàn TP.HCM cũng đã thực hiện từ năm học 2024 - 2025. Thế nên, học sinh tiểu học TP.HCM sử dụng thành thạo các phương tiện kỹ thuật số cũng là điều dễ hiểu.
Những năm gần đây, xã hội bắt đầu chú ý đến TP.HCM khi học sinh TP tám năm liền dẫn đầu cả nước về điểm trung bình môn tiếng Anh trong kỳ thi tốt nghiệp THPT; 5 năm liên tục TP có học sinh đạt điểm toán cao nhất thế giới cấp tiểu học khi thi toán bằng tiếng Anh (do hội đồng khảo thí Pearson Edexcel, Anh Quốc tổ chức); số lượng học sinh đoạt giải cao trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia môn tiếng Anh tăng lên hằng năm...
Ngoài những con số biết nói ấy là thực tế nhiều học sinh phổ thông ở TP.HCM giao tiếp thành thạo bằng tiếng Anh, đặc biệt là trong các tình huống liên quan đến học thuật và khoa học.
Tuy nhiên, ít ai biết được rằng để có được thành quả như hôm nay TP.HCM đã có những bước đi táo bạo, bắt nguồn từ tầm nhìn xa của lãnh đạo TP cũng như lãnh đạo ngành GD-ĐT TP.
Năm 1998, trong khi chương trình giáo dục quốc gia mới chỉ dạy tiếng Anh cho học sinh bắt đầu từ lớp 6 thì TP.HCM đã tiên phong thí điểm dạy tiếng Anh cho học sinh bắt đầu từ lớp 1.
Năm 2014, Sở GD-ĐT TP tiếp tục tham mưu và được UBND TP phê duyệt cho triển khai đề án 5695 ở 18 trường phổ thông. Đây là chương trình dạy - học các môn toán, khoa học và tiếng Anh - tích hợp chương trình Anh và Việt Nam, bắt đầu cho học sinh lớp 1 (gọi tắt là chương trình tiếng Anh tích hợp).
Đến nay, TP.HCM đã có hơn 30.000 học sinh thuộc 160 trường phổ thông công lập theo học chương trình tiếng Anh theo đề án 5695. Riêng chương trình tăng cường tiếng Anh đã được nhân rộng đến hầu hết các trường tiểu học trên địa bàn TP.HCM (trước sáp nhập).
Không những thế, hiện tại TP có gần 70% trường mầm non đã tổ chức chương trình cho trẻ mẫu giáo làm quen với tiếng Anh từ 3 - 6 tuổi.
Từ thành quả trên, hiện TP.HCM đang xây dựng đề án "Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học trên địa bàn TP.HCM giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045". Đề án này được xem là "cú hích" không chỉ cho sự phát triển của ngành GD-ĐT TP. HCM mà còn tạo động lực, chia sẻ kinh nghiệm và làm hình mẫu cho các địa phương khác trên cả nước, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực quốc gia, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa và hội nhập quốc tế.
Trao đổi với Tuổi Trẻ, một lãnh đạo Sở GD-ĐT TP.HCM cho hay dự kiến sở sẽ đề xuất với UBND TP về lộ trình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học gồm ba giai đoạn như sau:
Giai đoạn 1 (2025 - 2030) là giai đoạn xây dựng nền tảng và chuẩn hóa, triển khai có trọng điểm. Đây là thời kỳ đặt nền móng vững chắc để tiếng Anh được sử dụng thường xuyên, tạo nhu cầu giao tiếp và thói quen sử dụng tiếng Anh trong trường học. Chuẩn hóa chương trình, đội ngũ, hạ tầng và xây dựng mô hình thí điểm chất lượng cao.
Giai đoạn 2 (2030 - 2040) sẽ mở rộng và tăng cường, hình thành hệ sinh thái tiếng Anh. Đây là thời gian mở rộng quy mô sử dụng tiếng Anh trong dạy học và hoạt động giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng, phong phú trong hệ thống giáo dục.
Giai đoạn 3 (2040 - 2045) sẽ hoàn thiện và nâng cao, đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong môi trường giáo dục tại TP.HCM. Giai đoạn này tiếng Anh được sử dụng một cách tự nhiên, phổ biến và trở thành một phần trong văn hóa học đường.
