Quyết định ngày 26/5 nêu Bộ Công Thương chỉ đạo các cơ quan, đơn vị liên quan bàn giao, tiếp nhận nguyên trạng người học, nhân sự, tài chính, tài sản của hai trường nói trên.
Quá trình sáp nhập phải bảo đảm các hoạt động diễn ra bình thường, không để xảy ra tiêu cực, thất thoát, lãng phí tài chính, tài sản.
Trường Đại học Điện lực tiếp tục đào tạo, cấp bằng cho người đang học tại trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Thương mại, bảo đảm quyền và lợi ích của người học.
Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Thương mại được thành lập năm 1961, trụ sở tại phường Phú Lương, Hà Nội (quận Hà Đông cũ). Đây là cơ sở đào tạo đa cấp (từ sơ cấp đến cao đẳng), đa ngành, nghiên cứu, ứng dụng, chuyển giao công nghệ và dịch vụ tư vấn trong lĩnh vực công nghiệp, thương mại.
Hiện, trường tuyển sinh 18 ngành bậc cao đẳng và 11 ngành bậc trung cấp. Học sinh có thể theo học tại trường từ lớp 10 song song chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT và trung cấp nghề.
Trường Đại học Điện lực có lịch sử từ năm 1898, hiện có 4 địa điểm tại phường Nghĩa Đô, Phú Lương, xã Sóc Sơn và Hòa Lạc của Hà Nội. Đây là trường đại học định hướng nghiên cứu ứng dụng đa ngành về công nghệ kỹ thuật và kinh tế, trong đó ưu tiên lĩnh vực năng lượng.
Trường hiện có 32 ngành đào tạo đại học, 9 ngành bậc thạc sĩ và 7 ngành bậc tiến sĩ, quy mô hơn 20.000 người học. Ngoài đào tạo, trường có thế mạnh nghiên cứu trong các lĩnh vực như hệ thống kỹ thuật trong các nhà máy điện, trạm điện và đường dây truyền tải điện, hệ thống đo lường, điều khiển, bảo vệ, giám sát và truyền tin diện rộng…
Đại học Điện lực đặt mục tiêu đến năm 2045 trở thành trường đại học đổi mới sáng tạo có chỉ số xếp hạng và năng lực cạnh tranh thuộc nhóm 100 châu Á.
Tin Gốc: Vnexpress

Ông Nguyễn Huy Thắng, nguyên Phó giám đốc - Tổng biên tập NXB Kim Đồng, báo tin nhà giáo, dịch giả Đỗ Ca Sơn qua đời sáng 13.7, tôi không thể tin được dẫu rằng sang năm 2026 sức khỏe của ông có yếu hơn. Vào ngày 7.5, tôi còn đến thăm ông bà và chúc mừng ông - chiến sĩ Điện Biên đích thực đánh đồi A1.
Năm 1950, vừa tròn 18 tuổi, đang học trường Trung học Hàn Thuyên (Bắc Ninh), anh thanh niên Đỗ Ca Sơn viết đơn xung phong tòng quân ra mặt trận. "Là trang nam nhi, quyết chí sa trường, sống chết coi thường. Mong xác trong da ngựa bọc thân thể trai" (Văn Cao: Chiến sĩ Việt Nam).
Ban đầu, ông nhập ngũ tại Đại đoàn 308. Sau đó, ông theo thủ trưởng Đỗ Tần đầu quân sang Trung đoàn 174, Đại đoàn 316 và gắn bó với đơn vị cho đến kết thúc kháng chiến chống Pháp. Vừa sang đơn vị mới, ông có trận "mở lửa" tại cụm cứ điểm Đông Khê (16 – 18.9.1950) mở màn chiến dịch Biên giới. Từ đây, suốt những năm kháng chiến trường kỳ, ông đã theo đơn vị chiến đấu từ Đông Bắc xuống Đồng bằng sông Hồng, qua Trung du rồi sang Tây Bắc. Đỉnh cao là chiến thắng Điện Biên Phủ "lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu".
Năm 2014, tròn 60 năm chiến thắng Điện Biên Phủ, nhà văn Nguyễn Bắc Sơn viết bài về ông trên báo. Trong bài, tác giả tiết lộ một chi tiết đời thực mà tưởng như đùa: Người chiến sĩ từng chiến đấu quả cảm suốt 38 ngày đêm trên đồi A1 trong chiến dịch Điện Biên Phủ (1954) lại bị từ chối không được tham gia tự vệ chiến đấu của nhà trường trong những năm đế quốc Mỹ ném bom phá hoại miền Bắc. Hàng chục năm sau, khi ông đã nghỉ hưu, tham gia Thường trực Ban liên lạc Trung đoàn 174, đồng nghiệp cũ ở trường mới biết ông Đỗ Ca Sơn là chiến sĩ Điện Biên thực thụ đã chiến đấu giữ từng tấc đất ở cao điểm phía đông chiến trường Điện Biên Phủ.
Ông Đỗ Ca Sơn bị từ chối bởi chủ nghĩa lý lịch thời đó. Nghe chuyện của ông, tôi nhớ đến 2 câu thơ trong bài "Đi trong rừng" của Nhà thơ Phạm Tiến Duật: "Cây cúc đắng quên lòng mình đang đắng/Trổ hoa vàng dọc suối để ong bay".
Tròn 60 năm sau, ông mới nhận lời đề nghị của NXB Kim Đồng chia sẻ những kỷ niệm đời quân ngũ trong một cuốn sách mỏng mang tên "Người lính Điện Biên kể chuyện".
Sau khi hoàn thành nhiệm vụ, vào năm 1955, ông Đỗ Ca Sơn về Hà Nội vào học Trường Ngoại ngữ vừa thành lập do Thứ trưởng Bộ Giáo dục Nguyễn Khánh Toàn làm Hiệu trưởng. Trường đóng tại Việt Nam học xá - khu vực Đại học Bách khoa hiện nay. Người chiến sĩ trẻ mau chóng tiếp thu tri thức mới từ chân trời của thành trì khối xã hội chủ nghĩa: tiếng Nga.
Tốt nghiệp, ông Đỗ Ca Sơn đỗ thủ khoa và được giữ lại trường giảng dạy cho đến ngày nghỉ hưu. Trước đó, trong đợt xét danh hiệu Nhà giáo ưu tú, ông là một trong số giảng viên đầu tiên Trường đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội được nhận danh hiệu cao quý này.
Mới đây, ông Nguyễn Xuân Hòa, một học trò của nhà giáo Đỗ Ca Sơn viết trên Facebook: "Chúng tôi, những người học trò khóa đầu Khoa Ngoại ngữ (trong đó có tiếng Nga) của Trường đại học Sư phạm Hà Nội, có thật nhiều ân tình với thầy Đỗ Ca Sơn và các thầy cô Việt Nam và Liên Xô ngày ấy (1958 -1960) – những người thầy đầu tiên đã "vỡ lòng" tiếng Nga cho chúng tôi. Từ đó chúng tôi ra trường làm hành trang cho công tác giảng dạy và phiên dịch phục vụ công cuộc phục hồi kinh tế sau ngày hòa bình lập lại ở miền Bắc".
Ông còn là dịch giả của nhiều đầu sách ăn khách nhưng vì dùng bút danh nên nhiều người không biết. Đó là các tác phẩm "Hai vạn dặm dưới biển" (bút danh Lê Anh) và "Người cá" (bút danh Lê Phương). Một tác phẩm khác đầy tính nhân văn là "Tấc đất" nói về chiến tranh vệ quốc của Liên Xô do NXB Quân đội nhân dân cấp phép. Và một cuốn về tình báo là "Hầm bí mật trên sông Enber" từng được dựng thành phim.
Ông từng kể về việc chọn bút danh: Mình là thầy giáo tiếng Nga, tiếng nói của Lênin, vậy lấy chữ Lê ở đầu; còn con gái đầu lòng của ông là Đỗ Huyền Anh, lấy tên con gái ghép vào thành Lê Anh.
Trong tác phẩm "Người cá", ông lấy bút danh là Lê Phương; họ Lê vẫn là Lenin, còn Phương là tên một người bạn chiến đấu của ông, quê Thái Bình, đã ngã xuống ở Điện Biên Phủ trước ngày cuối cùng của chiến dịch. Kết thúc chiến tranh và nhiều năm sau nữa, ông Đỗ Ca Sơn tìm về tỉnh Thái Bình để hỏi thăm gia đình ông Phương nhưng không ai biết ông Phương ở đâu. Nhớ thương đồng đội hy sinh chỉ đêm trước ngày chiến thắng, ông chọn bút danh Lê Phương.
Sinh thời, ông dặn tôi hạn chế tối đa kể chuyện cá nhân về ông. Ngay cuốn sách "Người lính Điện Biên kể chuyện" ông cũng đề nghị tôi để lại nhiều mẩu chuyện riêng. Thuyết phục mãi, tôi mới đưa được câu chuyện ông ngồi đọc "Buồn ơi chào nhé" ở phút ngưng giữa chiến hào. Vì sao ông không muốn in vào sách? Ông ngại rằng, một số đồng đội của ông vốn xuất thân công nông sẽ hiểu lầm rằng ông khoe khoang mình giỏi tiếng Pháp. Ôi chao, ông giữ gìn đến vậy và tôn trọng đồng đội cho đến cả khi những đồng đội của ông cứ lần lượt ra đi, ông vẫn giữ gìn từng lời nói.
Ngày mai, thân xác ông sẽ hóa thân để rồi ngủ yên vĩnh viễn trong lòng đất quê hương, tinh anh vút về trời xanh.
Tin Gốc: Thanh Niên

Bộ Giáo dục Trung Quốc cuối tháng trước công bố số liệu về lượng du học sinh nước này, lần đầu tiên kể từ 2020.
Theo đó, khoảng 570.000 sinh viên Trung Quốc du học năm ngoái, giảm gần 20% so với mức đỉnh của năm 2019. Con số này từng tăng đều đặn từ 544.500 lên 703.500 vào giai đoạn 2016-2019, trước khi biến động mạnh do đại dịch Covid-19.
Dù vậy, ngân sách trung bình cho mỗi du học sinh đã đạt 605.000 NDT (hơn 88.000 USD), cao nhất trong hơn một thập kỷ. Điều này cho thấy các gia đình Trung Quốc vẫn sẵn sàng đầu tư mạnh mẽ cho con du học.
Tuy nhiên, sự sụt giảm về số lượng phản ánh một cú "quay xe" về chiến lược.
Các chuyên gia nhận định áp lực kinh tế và rào cản chính sách là nguyên nhân chính.
Tại Australia, giới hạn visa và học phí tăng cao đã khiến sự quan tâm của sinh viên nguội lạnh, giảm ứng tuyển tới 39% so với cùng kỳ vào tháng 2. Nhiều người Trung Quốc bắt đầu nhìn nhận các đại học Australia như "một thương nhân hơn là nhà giáo dục".
Còn Canada giảm số lượng du học sinh thông qua chính sách giới hạn giấy phép. Anh thì vốn mang hình ảnh một quốc gia "đắt đỏ" trong mắt phụ huynh Trung Quốc.
Trong khi đó, Mỹ - nơi từng là điểm đến số một của người Trung Quốc, lượng du học sinh đã giảm 5 năm liên tiếp do các biện pháp giám sát chặt chẽ và đề xuất hạn chế visa. Năm nay, lần đầu quốc gia này mất vị trí thứ nhất và nhì trong danh sách yêu thích của sinh viên đại lục, sau hơn 10 năm.
Thay vì chạy theo danh tiếng như trước, các gia đình Trung Quốc ưu tiên sự an toàn, lợi tức đầu tư (ROI) và triển vọng nghề nghiệp. Điều này thúc đẩy xu hướng chọn các địa điểm gần nhà như đặc khu Hong Kong, Singapore, Malaysia, hoặc nộp hồ sơ đến nhiều quốc gia để phân tán rủi ro.
Cùng đó, khi chất lượng giáo dục và cơ hội nghề nghiệp trong nước ngày càng cải thiện, "lợi thế việc làm của những người du học trở về không còn rõ ràng", theo Grace Zhu, giám đốc chi nhánh Trung Quốc của tổ chức tư vấn về giáo dục quốc tế Bonard.
Sự thay đổi trong tư duy tuyển dụng tại nội địa cũng thúc đẩy xu hướng này, bởi nhiều doanh nghiệp có xu hướng ưu tiên kỹ năng thực tế hơn là bằng cấp quốc tế.
Ông Charles Sun, nhà sáng lập tổ chức giáo dục China Education International, dự báo số du học sinh sẽ ổn định ở mức mới này thay vì tiếp tục sụt giảm sâu.
Ngoài ra, giới chuyên gia nhận định việc Bộ Giáo dục công bố dữ liệu lần này là bước đi nhằm tạo cơ sở cho tham vọng mở rộng giáo dục xuyên quốc gia (TNE). Mục tiêu là thu hút nhiều đại học nước ngoài tới đặt trụ sở ở Trung Quốc, nâng tổng số người học lên hơn 8 triệu, để học sinh nội địa có thêm nhiều lựa chọn giáo dục chất lượng cao.
Song song, lượng sinh viên Trung Quốc trở về tiếp tục tăng vọt từ mức 120.000 người năm 2023 lên 535.600 người, tức khoảng 9/10 người trở về sau tốt nghiệp, tạo nên một "cơn sốt hồi hương".
Tin Gốc: Vnexpress

Với điểm 10 Toán thường và chuyên, cộng thêm 8,25 điểm Tiếng Anh, 7,25 Văn, Nguyễn Trần Minh Thành, học sinh trường THCS Nguyễn Thế Bảo, là thủ khoa thi vào lớp 10 chuyên của tỉnh Đăk Lăk. Em đã nhập học lớp Toán, trường THPT chuyên Lương Văn Chánh.
Thành cho biết bất ngờ với điểm thi môn Toán chuyên, bởi chỉ ước chừng khoảng 8,5 điểm.
"Em làm hết bài nhưng không dám kỳ vọng cao, tự trừ bớt điểm nhỡ sai sót vặt lúc trình bày", Thành cho hay.
Theo nam sinh, câu bất đẳng thức trị giá 1 điểm là thách thức lớn nhất với em trong đề Toán chuyên. Khi giải đến câu này, Thành chỉ còn 15 phút. Hơn nữa, đây là phần em yếu nhất trong các chuyên đề Toán.
Thành loay hoay trong 5 phút, thử nhiều cách nhưng không thành. Lúc tưởng như bỏ cuộc, em tìm ra hướng giải và hoàn thành bài thi sát nút. Khi tham khảo các lời giải trên mạng, Thành thấy cách giải của mình dài dòng, dễ sai nhưng may mắn làm đúng.
"Điểm 10 trong một bài thi Toán chuyên kịch tính khiến em phấn khích, thỏa mãn, xứng đáng với bao công sức ôn luyện", nam sinh nói.
Thành cho biết hành trình của em không quá suôn sẻ. Bước vào bậc THCS, sức học Toán của em ở mức "bình bình", không nổi trội nên từng nghĩ sẽ theo hướng chuyên Anh.
Đến năm lớp 7, em được một thầy giáo dạy thêm Toán khen có năng khiếu và động viên dành nhiều thời gian hơn cho môn này. Dù chưa tin lời thầy và cũng không tự tin vào bản thân", Thành vẫn tập trung học Toán bởi "không bổ ngang cũng bổ dọc".
Em được thầy bồi dưỡng thêm ngoài thời gian học của lớp. Nhiều hôm, khi các bạn trong lớp đã ra về, thầy vẫn giao thêm bài tập rồi cho em ngồi cạnh anh, chị lớp 9. Xong bài tập, em "nghe lỏm" thầy giảng bài lớp 9 rồi tự giải được một số bài tập cơ bản.
Sau khi bồi đắp nền tảng vững chắc, Thành chuyển sang học thêm với hai thầy khác để học chuyên đề nâng cao. Trong 4 năm THCS, nam sinh "tầm sư học đạo" với 4 thầy cô Toán, tùy nhu cầu ở mỗi giai đoạn.
Hè năm ngoái, Thành tham gia "Trường hè toán học" kéo dài một tuần và 8 buổi học online ở trường Phổ thông Năng khiếu, Đại học Quốc gia TP HCM. Nhờ khóa này, Thành thu nhặt nhiều kiến thức bổ ích. Em cũng lần đầu được nghe thầy Lê Bá Khánh Trình giảng Toán hình, thỏa ao ước được gặp thần tượng.
"Câu chuyện của thầy Trình truyền cảm hứng rất lớn cho những học trò tỉnh lẻ như em, tạo động lực để em quyết tâm thi vào lớp Toán chuyên", Thành kể.
Từ đầu năm lớp 9, gần như mỗi ngày Thành đều tham gia lớp học thêm Toán. Em còn trao đổi bài, lời giải hay với bạn bè trên mạng xã hội. Nỗ lực này giúp nam sinh giành ngôi thủ khoa học sinh giỏi Toán tỉnh Đăk Lăk với 17/20 điểm, hồi tháng 3.
Với môn Văn và Tiếng Anh, nam sinh dành 9 buổi học thêm mỗi tuần, mỗi buổi khoảng 2 giờ. Thành nói số buổi học thêm nhiều nhưng không "ngộp thở" vì giờ học chính khóa chỉ một buổi/ngày. Em vẫn có thời gian vui chơi, tắm biển đôi ba lần mỗi tuần.
"Cứ rảnh rỗi em lại chạy ùa ra biển nếu thời tiết thuận lợi. Đây cũng là cách em giải tỏa căng thẳng", Thành kể.
Cô Nguyễn Thị Ngọc Mỹ, giáo viên chủ nhiệm, trường THCS Nguyễn Thế Bảo, cho biết kết quả hôm nay là thành quả cho một hành trình học tập chăm chỉ, bền bỉ của Thành. Không chỉ có tinh thần tự học cao, Thành còn hòa đồng, thường xuyên thảo luận, giảng lại kiến thức cho các bạn trong lớp.
"Thành không chỉ học với thầy cô mà còn học trên mạng. Em tải đề về cùng giảng, thảo luận với bạn. Đây cũng là lúc em chốt kiến thức cho mình", cô Mỹ cho biết.
Tin Gốc: Vnexpress

