Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết việc ban hành chuẩn chương trình đào tạo về đường sắt trình độ đại học nhằm quy định các yêu cầu tối thiểu đối với các chương trình đào tạo phục vụ phát triển nguồn nhân lực cho lĩnh vực đường sắt tại Việt Nam.
Theo đó, với phương thức xét điểm thi tốt nghiệp THPT, chuẩn đầu vào quy định tổng điểm tổ hợp xét tuyển của thí sinh phải đạt tối thiểu 60% (tương đương 18/30 điểm) và tổ hợp phải có môn toán mới đủ điều kiện xét tuyển.
Đối với các phương thức xét tuyển khác, điểm trúng tuyển quy đổi tương đương của thí sinh cũng phải đạt điều kiện như trên.
Chương trình học được thiết kế theo hai định hướng văn bằng: cử nhân (bậc 6) với khối lượng tối thiểu 120 tín chỉ và kỹ sư (bậc 7) với khối lượng tối thiểu 150 tín chỉ.
Thời lượng thực tập, thực hành chiếm tối thiểu 15% (đối với chương trình cử nhân) và 20% (đối với chương trình kỹ sư) trong khối kiến thức cơ sở ngành và chuyên ngành, đồng thời tăng cường sự tham gia của doanh nghiệp và chuyên gia trong đào tạo, giúp người học tiếp cận môi trường làm việc thực tế ngay trong quá trình học tập.
Chuẩn đầu ra yêu cầu người học đạt năng lực toàn diện về kiến thức, kỹ năng, mức độ tự chủ và trách nhiệm, trong đó nhấn mạnh khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ hiện đại, dữ liệu lớn, trí tuệ nhân tạo và tư duy hệ thống.
Chuẩn chương trình đào tạo quy định yêu cầu đối với đội ngũ giảng viên, trong đó bảo đảm có ít nhất 1 giảng viên có trình độ tiến sĩ phù hợp với ngành đào tạo, có kinh nghiệm giảng dạy hoặc quản lý đào tạo từ 3 năm trở lên. Đồng thời yêu cầu các cơ sở đào tạo bảo đảm điều kiện về cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm, học liệu và hạ tầng công nghệ.
Các chương trình đào tạo được xây dựng theo nguyên tắc cải tiến liên tục, có lộ trình nâng cao chất lượng, tăng cường hợp tác với doanh nghiệp, các cơ sở đào tạo trong nước và đối tác quốc tế.
Chuẩn chương trình đào tạo được áp dụng đối với các cơ sở giáo dục đại học tham gia đề án Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực đường sắt Việt Nam đến năm 2035, định hướng đến năm 2045, do Thủ tướng Chính phủ phê duyệt tháng 10-2025.
Các cơ sở đào tạo có trách nhiệm xây dựng, rà soát, cập nhật chương trình và báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo trước khi tuyển sinh.
Xem chi tiết chuẩn chương trình đào tạo về đường sắt trình độ đại học tại đây.
Đề án đào tạo, phát triển nguồn nhân lực đường sắt Việt Nam đến năm 2035, định hướng đến năm 2045, đặt mục tiêu giai đoạn 2025-2030 đào tạo được ít nhất 35.000 nhân lực, tập trung đào tạo nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu triển khai các dự án đường sắt tốc độ cao, đường sắt điện khí hóa, đường sắt đô thị và bổ sung nguồn nhân lực giảng dạy cho các cơ sở đào tạo.
Đến giai đoạn 2031-2035 đặt mục tiêu đào tạo ít nhất 70.000 nhân lực. Trong đó, trình độ sau đại học khoảng 2.000 người (khoảng 100 tiến sĩ, 1.900 thạc sĩ), trình độ đại học khoảng 18.000 người, trình độ cao đẳng khoảng 30.000 người và trình độ trung cấp khoảng 20.000 người.
Kẹp giữa một câu lạc bộ thoát y, nhà hát West End và một quán rượu có lẽ không phải là một vị trí lý tưởng cho ngôi trường tiểu học, nhưng Trường Tiểu học Soho Parish Church of England (Trường Soho) ở Westminster, London, Anh vẫn tồn tại, phát triển mạnh mẽ trong nhiều thập kỷ.
Trước đây, ở khu vực này có 16 trường học nhưng Soho là ngôi trường duy nhất còn hoạt động. Tuy vậy, cũng giống như hàng loạt các ngôi trường khác, Soho khả năng sẽ phải sớm đóng cửa vì thiếu học sinh.
Các bậc phụ huynh cho biết họ không hề được nhà trường thông báo về tương lai của ngôi trường.
“Nếu không có ngôi trường này, nơi đây chỉ còn lại khách du lịch”, một phụ huynh vừa nói vừa chỉ tay về phía hàng dài người xếp hàng bên ngoài một cửa hàng kem thủ công đối diện trường.
Một cặp vợ chồng cho biết con trai họ đang học mẫu giáo và họ hy vọng cậu bé có thể vào học tiểu học tại trường Soho. Viễn cảnh nhiều giáo viên nghỉ việc và ngôi trường tiểu học duy nhất sắp đóng cửa khiến họ đang cân nhắc việc chuyển đi nơi khác.
Đại diện nhà trường cho biết: “Số lượng học sinh giảm sút đồng nghĩa với việc thâm hụt khoản thu nghiêm trọng. Vì trường học được cấp kinh phí dựa trên số lượng học sinh, chúng tôi phải xem xét mọi phương án, tìm nhiều cách để hỗ trợ trường tiếp tục hoạt động”.
Thực tế, tuy trường Soho có thể không thu hút đủ lượng học sinh cần thiết nhưng lại nhận được sự ủng hộ mạnh mẽ từ các doanh nghiệp địa phương. Phụ huynh và các cựu học sinh cũng quyên góp số tiền khổng lồ nhằm đấu tranh giữ cho trường hoạt động.
Để giải quyết tình trạng thiếu học sinh nghiêm trọng, trường đang cố gắng thu hút cả những gia đình sống bên ngoài Soho nhưng làm việc trong khu vực. Một ủy ban cộng đồng trường học ở Soho cũng đã được thành lập để thực hiện các kế hoạch đầy tham vọng là làm cho ngôi trường trở nên thu hút hơn.
Được biết số lượng học sinh giảm đang ảnh hưởng đến loạt trường học trên khắp nước anh.
Với điểm tuyệt đối 30/30 ở ba môn toán, lý, hoá, thí sinh Nguyễn Khắc Công, học sinh lớp 12A1, Trường THPT Tân Yên số 1 (tỉnh Bắc Ninh), trở thành thủ khoa khối A00 trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Chia sẻ với phóng viên Dân trí, nam sinh cho biết em vô cùng vui mừng khi biết kết quả. Ngay sau khi tra cứu điểm thi, Công liền đi báo tin cho bố mẹ. "Sau kỳ thi, em tự đánh giá mình làm bài khá tốt và hy vọng sẽ đạt điểm cao. Tuy nhiên, việc trở thành thủ khoa cả nước khiến em bất ngờ", Công nói.
Theo Công, điều quan trọng nhất để đạt kết quả cao là phải nắm thật chắc kiến thức trong sách giáo khoa. "Em luôn coi kiến thức trong sách giáo khoa là nền tảng. Ngoài việc học trên lớp, em dành thời gian tự học, hệ thống lại kiến thức và luyện thêm các dạng bài để rèn kỹ năng làm bài", nam sinh chia sẻ.
Đối với Công, việc học không chỉ là ghi nhớ kiến thức mà còn phải hiểu bản chất của từng vấn đề. Khi gặp những câu hỏi khó, em chủ động trao đổi với thầy cô, bạn bè để tìm cách giải quyết thay vì học thuộc máy móc.
Nhận tin con trai trở thành thủ khoa khối A00, ông Nguyễn Khắc Vân, bố của Công, không giấu được sự xúc động. "Tôi vừa đi làm về thì con báo tin đạt ba điểm 10. Nghe con nói mà cả gia đình vỡ òa trong hạnh phúc", ông Vân kể.
Gia đình Công chủ yếu làm nông nghiệp. Ngoài thời gian đồng áng, ông Vân còn tranh thủ đi làm xây dựng để có thêm thu nhập, trang trải cuộc sống và việc học của các con. Theo ông Vân, vợ chồng ông luôn động viên các con chăm chỉ học tập.
"Kết quả hôm nay là nhờ sự nỗ lực của con và sự tận tình dạy dỗ của các thầy cô", lão ông tâm sự.
Trao đổi với phóng viên Dân trí, thầy Phạm Hùng Cường, Hiệu trưởng Trường THPT Tân Yên số 1 cho biết, thầy cô trong nhà trường rất xúc động và tự hào khi biết tin Nguyễn Khắc Công trở thành thủ khoa khối A00 với số điểm tuyệt đối.
Theo thầy Cường, Công là học sinh có thành tích học tập và rèn luyện nổi bật trong suốt 3 năm học THPT. Không chỉ sở hữu nền tảng kiến thức vững vàng, nam sinh còn được thầy cô đánh giá cao ở tinh thần tự học, sự chủ động và ý thức phấn đấu bền bỉ.
"Em luôn nghiêm túc trong học tập, biết tự đặt mục tiêu và kiên trì theo đuổi mục tiêu đó. Khả năng tự học của Công là điều các thầy cô rất ghi nhận. Thành tích hôm nay hoàn toàn xứng đáng với những nỗ lực mà em đã bỏ ra", thầy Cường chia sẻ.
Theo Hiệu trưởng Trường THPT Tân Yên số 1, kết quả của Khắc Công không chỉ là niềm tự hào của gia đình mà còn là nguồn động lực, truyền cảm hứng cho nhiều học sinh của nhà trường trong những năm tới.
Sau khi đạt 30 điểm tuyệt đối, Nguyễn Khắc Công cho biết dự định đăng ký xét tuyển vào Trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội để theo đuổi nhóm ngành kỹ thuật và công nghệ. Đây cũng là lĩnh vực em yêu thích từ lâu và mong muốn gắn bó trong tương lai.
Ngày 9-5, Trường King’s College Wimbledon họp báo ra mắt tại TP.HCM thông qua hợp tác với Millennia Education. Cơ sở tại TP.HCM dự kiến khai giảng khóa đầu tiên vào tháng 8-2027, dạy học sinh từ 2-18 tuổi.
Phát biểu tại sự kiện, ông Nguyễn Văn Hiếu - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM - cho biết TP.HCM hiện có gần 30 trường quốc tế với nhiều mô hình hoạt động khác nhau.
Nhiều năm qua, thành phố xem hợp tác quốc tế trong giáo dục là một trong những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phục vụ mục tiêu phát triển bền vững và hội nhập quốc tế.
Ông cũng cho rằng quan hệ hợp tác giáo dục giữa Việt Nam và Vương quốc Anh thời gian qua phát triển theo hướng tăng cường liên kết đào tạo, trao đổi chuyên môn và chia sẻ kinh nghiệm quản lý giáo dục. Khi giáo dục và khoa học công nghệ thay đổi nhanh, việc triển khai thêm các mô hình giáo dục quốc tế sẽ góp phần đa dạng hóa môi trường học tập tại TP.HCM.
Giáo dục Việt Nam luôn coi trọng "đức - trí - thể - mỹ" cũng như "tài - đức" trong rèn luyện con người.
Các mô hình giáo dục quốc tế khi phát triển tại Việt Nam cần quan tâm đến giá trị phát triển con người toàn diện, góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho TP.HCM và khu vực.
Trong khi đó, ông William Lawrenson - Phó tổng lãnh sự Anh tại TP.HCM - cho biết quan hệ ngoại giao giữa Việt Nam và Vương quốc Anh được thiết lập từ năm 1993, còn khuôn khổ Đối tác chiến lược giữa hai nước được ký kết năm 2010.
Theo ông, giáo dục hiện là một trong sáu trụ cột hợp tác trong quan hệ song phương, đóng vai trò thúc đẩy kết nối con người, trao đổi học thuật và hợp tác dài hạn giữa hai quốc gia. Các dự án giáo dục quốc tế đang được triển khai tại Việt Nam cho thấy những cam kết hợp tác đang dần được cụ thể hóa trong thực tế.
Ông Kieran McLaughlin - Hiệu trưởng sáng lập King’s College Wimbledon tại TP.HCM - cho biết trường sẽ triển khai chương trình giáo dục Anh quốc từ mầm non đến trung học, trong đó học sinh bậc phổ thông theo lộ trình IGCSE và A-Level.
Ông cho biết cơ sở của trường tại TP.HCM đã được khởi công và đang xây dựng tại khu đô thị The Global City (phường Bình Trưng, TP.HCM) với quy mô gần 2ha gồm các hạng mục như hồ bơi trong nhà, khu thể thao đa năng, phòng thí nghiệm khoa học và nhà hát 500 chỗ.
