Bộ GD-ĐT đang lấy ý kiến dự thảo Điều lệ trường trung cấp, Điều lệ trường cao đẳng, trong đó nhiều nội dung mới liên quan đến quyền tự chủ tuyển sinh, tổ chức đào tạo, phân luồng học sinh và liên thông giữa các bậc học.
Dự thảo Điều lệ trường cao đẳng quy định trường cao đẳng có quyền tự chủ và trách nhiệm giải trình theo quy định của pháp luật.
Trường được tổ chức tuyển sinh, đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ trung cấp, chương trình giáo dục trung học nghề, tự chủ xác định số lượng tuyển sinh, phương thức tuyển sinh, xây dựng kế hoạch tuyển sinh hằng năm trên cơ sở nhu cầu nhân lực và năng lực đào tạo…
Theo dự thảo, trường cao đẳng được liên kết với cơ sở giáo dục nghề nghiệp, cơ sở giáo dục đại học, doanh nghiệp, tổ chức trong nước và nước ngoài để khai thác, huy động các nguồn lực xã hội trong thực hiện các chương trình đào tạo giáo dục nghề nghiệp, nâng cao chất lượng đào tạo, gắn đào tạo với thị trường.
Trong khi đó dự thảo Điều lệ trường trung cấp quy định trường trung cấp được tổ chức tuyển sinh, đào tạo trình độ trung cấp, chương trình giáo dục trung học nghề.
Trường được tự chủ xác định số lượng tuyển sinh, phương thức tuyển sinh, xây dựng kế hoạch tuyển sinh hằng năm trên cơ sở nhu cầu nhân lực trực tiếp trong sản xuất, kinh doanh, dịch vụ của ngành, địa phương và năng lực đào tạo của nhà trường.
Trường trung cấp được thực hiện liên thông, liên kết đào tạo, tổ chức cho người học học tập, thực hành, thực tập tại doanh nghiệp, liên kết với trường cao đẳng để tổ chức đào tạo liên thông từ trình độ sơ cấp, trung cấp lên cao đẳng, liên kết với cơ sở giáo dục đại học để tổ chức đào tạo trình độ đại học, đào tạo liên thông từ trung cấp lên đại học theo quy định.
Dự thảo cũng quy định trường trung cấp thực hiện chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT khi được cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục có thẩm quyền cho phép, liên kết, phối hợp với trung tâm giáo dục thường xuyên.
ThS Võ Công Trí – Phó hiệu trưởng Trường cao đẳng Kỹ thuật và Du lịch Sài Gòn (TP.HCM) – cho rằng mở rộng quyền tự chủ cho cơ sở đào tạo, từ tuyển sinh, xác định chỉ tiêu, phương thức tuyển sinh đến tổ chức đào tạo và xây dựng chương trình phù hợp hơn với thực tiễn ngành nghề.
Dự thảo nhấn mạnh liên kết doanh nghiệp cũng phù hợp với yêu cầu đào tạo hiện nay, khi doanh nghiệp có thể tham gia sâu hơn vào quá trình thực tập, góp ý điều chỉnh chương trình, hỗ trợ nhà trường đào tạo sát nhu cầu thị trường lao động.
Bên cạnh đó ông Trí đánh giá cao việc mở rộng phạm vi hoạt động đào tạo, trong đó trường cao đẳng được đào tạo trung học nghề trong bối cảnh phân luồng học sinh sau THCS, THPT còn nhiều vướng mắc.
Từ thực tiễn, ông Trí kiến nghị cần có quy định rõ hơn về một số điều kiện ràng buộc tối thiểu trong xét tuyển đại học, làm cơ sở phân luồng người học theo nhóm năng lực phù hợp với từng bậc học đại học, cao đẳng, trung cấp.
Theo ông, công tác định hướng cần được thực hiện từ cuối cấp, đặc biệt ở lớp 9 và lớp 12, để học sinh lựa chọn bậc học phù hợp, hạn chế lãng phí thời gian, nguồn lực của gia đình và xã hội.
Ông cũng đề xuất mở rộng cơ chế liên thông giữa các bậc học, tạo điều kiện để người học trung cấp, cao đẳng có lộ trình thuận tiện hơn khi học tiếp lên các trình độ cao hơn, trong đó có đại học.
TS Vũ Đình Bảy – Hiệu trưởng Trường cao đẳng Công nghệ cao Đồng An (TP.HCM) – đánh giá cao việc dự thảo nhấn mạnh quyền tự chủ của trường cao đẳng trong tuyển sinh, đào tạo, liên kết với doanh nghiệp và cơ sở giáo dục đại học.
Tuy nhiên tự chủ phải đi cùng trách nhiệm giải trình, cần công khai chất lượng đào tạo, điều kiện bảo đảm chất lượng, tỉ lệ sinh viên có việc làm và hiệu quả hợp tác với doanh nghiệp…
Ngoài ra ông cho rằng quyền lợi người học cần được đặt ở vị trí trung tâm. Điều lệ nên làm rõ trách nhiệm của trường trong bảo đảm chất lượng thực tập, an toàn cho người học, hỗ trợ việc làm sau tốt nghiệp, công nhận tín chỉ, kỹ năng và kinh nghiệm nghề nghiệp để người học có cơ hội học tiếp, chuyển đổi nghề và phát triển lâu dài.
“Nếu làm rõ được các cơ chế này, các trường cao đẳng vận hành linh hoạt hơn, nâng cao vị thế của giáo dục nghề nghiệp và mở thêm cơ hội học tập, việc làm cho người học”, ông Bảy nói.
Kỳ thi vào lớp 10 ở Bắc Ninh diễn ra trong hai ngày 26-27/5 với hơn 50.000 thí sinh tham dự. Các em phải thi ba môn Toán, Văn, Tiếng Anh; những thí sinh thi trường chuyên sẽ làm thêm bài thi môn chuyên trong ngày 28/6.
Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh dự kiến công bố điểm thi trước ngày 15/6.
Nguyễn Linh Chi, 18 tuổi, học sinh lớp 12 trường Marie Curie, là kiện tướng trượt băng nghệ thuật với "thâm niên" 10 năm thi đấu. Tháng trước, Chi được nhiều đại học Mỹ báo trúng tuyển, trong đó có Đại học California ở Berkeley (UCB) và Đại học New York (NYU).
Theo xếp hạng của US News, UCB là trường công lập tốt nhất Mỹ, còn NYC đứng thứ 32 trong danh sách đại học tốt nhất, top 2 về ngành Tài chính.
"Đại học New York là ngôi trường em mong đợi nhất nên khi nhận thư, em thở phào và thấy nhẹ nhõm", Linh Chi nói.
Linh Chi đến với trượt băng nghệ thuật vào năm 8 tuổi, sau một lần thấy các vận động viên biểu diễn trong sân trượt của trung tâm thương mại. Em xin tập thử, rồi được huấn luyện viên khuyến khích theo đuổi chuyên nghiệp. Linh Chi bước vào hành trình khổ luyện, với không ít khó khăn và nhiều lần chấn thương.
Trượt băng nghệ thuật là bộ môn chưa phổ biến ở Việt Nam lúc đó, nên điều kiện tập luyện hạn chế, thiếu huấn luyện viên chuyên sâu. Để có thể thi đấu chuyên nghiệp, Chi phải đi tập huấn ở Nhật Bản, Australia, Thái Lan... Thời gian ở trong nước, em phải học trực tuyến với huấn luyện viên quốc tế.
Những ngày đầu, giữ thăng bằng đã là thử thách. Đứng chông chênh giữa hai lưỡi dao của đôi giày trượt, Chi ngã không ít lần, trầy xước liên tục. Nhưng em chưa từng nói sẽ bỏ trượt băng. Kiên trì qua những cú ngã, Chi dần làm chủ kỹ thuật, biết làm các động tác khó như xoay, nhảy, trình diễn.
Trong 10 năm, Linh Chi giành 8 huy chương vàng tại các giải trượt băng nghệ thuật quốc gia. Năm 2022, em và anh trai Quang Minh là hai trong 5 đại diện của Việt Nam tham dự giải trượt băng nghệ thuật thanh, thiếu niên thế giới 2022 tại Czech, cũng là cặp vận động viên duy nhất của khu vực Đông Nam Á tranh tài ở nội dung đôi nam nữ. Năm 2023, Chi được phong đẳng cấp kiện tướng - dành cho vận động viên đạt thành tích cao tại các giải vô địch quốc gia, quốc tế.
Ngoài trượt băng, Linh Chi còn học múa đương đại, nhảy hiện đại và hội họa. Những hoạt động nghệ thuật, thể thao trở thành chất liệu chính trong hồ sơ du học Mỹ của Chi. Ở bài luận, nữ sinh kể về hành trình theo đuổi các bộ môn này, từ những cú ngã đầu tiên đến khi tìm thấy niềm vui trong việc dạy lại cho trẻ em. Với Chi, giá trị lớn nhất không nằm ở huy chương mà ở việc lan tỏa đam mê.
Từ đó, Chi nhận ra những tháng ngày khổ luyện giúp mình có khả năng cảm thụ thẩm mỹ, giao tiếp và kết nối - những kỹ năng cần thiết trong ngành Quản trị khách sạn - dịch vụ (Hospitality).
"Em thích làm việc với con người, tạo ra trải nghiệm tốt cho họ. Nghệ thuật giúp em hiểu cảm xúc, còn ngành này giúp em biến điều đó thành công việc cụ thể", Chi nói.
Để làm dày hồ sơ, Chi chủ động tìm cơ hội trải nghiệm thực tế. Năm lớp 12, em thực tập hơn một tháng tại một khách sạn 5 sao ở Hà Nội. Mỗi ngày, sau giờ học, Chi làm việc đến cuối chiều tại bộ phận nhân sự, quan sát cách vận hành và quản lý. Trải nghiệm này giúp em hiểu rõ hơn về ngành mình chọn, đồng thời trở thành điểm nhấn thực tế trong hồ sơ.
Ở trường, Chi duy trì điểm trung bình trên 9 và IELTS 7.5. Nữ sinh còn tham gia nghiên cứu về sức khỏe tâm lý học sinh, cùng với phòng tham vấn của trường triển khai dự án hỗ trợ bạn bè. Theo Chi, việc hiểu con người ở nhiều góc độ là nền tảng quan trọng với ngành dịch vụ.
Cô Nguyễn Thị Lệ Anh, giáo viên chủ nhiệm của Linh Chi trong ba năm THPT, ấn tượng về học trò ở sự thông minh, quyết tâm. Có nhiều giai đoạn, Chi phải nghỉ học dài ngày để đi tập huấn, thi đấu nước ngoài, nhưng sau đó, nữ sinh đều chủ động học thêm cùng gia sư, trao đổi với giáo viên để bắt kịp bạn bè. Nhờ vậy, điểm của Chi không bị ảnh hưởng. Em cũng năng nổ trong nhiều hoạt động tâp thể, biết chơi bóng rổ, bóng ném, quan tâm bạn bè và thầy cô.
"Bạn ấy không đi theo một con đường duy nhất, mà phát triển đồng thời nhiều lĩnh vực", cô nói, đánh giá đây là điểm khác biệt giúp Linh Chi tạo được dấu ấn.
Tháng 8 tới, Chi sẽ sang Mỹ để nhập học. Nữ sinh chọn Đại học New York do đây là nơi tập trung nhiều công ty du lịch, khách sạn nổi tiếng - thuận lợi trong quá trình thực tập, làm việc. Chi cũng muốn tiếp tục theo đuổi trượt băng nghệ thuật ở Mỹ, đánh giá sẽ có nhiều điều kiện phát triển hơn.
"Em không coi trượt băng là một phần đã qua, mà là thứ sẽ đi cùng mình lâu dài. Dù học ngành gì, em vẫn muốn giữ nó như một thế mạnh riêng", Chi nói.
