Những ngày qua, trên mạng xã hội Facebook, một tài khoản tên B.B. đăng bài viết, hình ảnh con trai mình, cũng như các video quay cảnh đang đối chất với các cô giáo của cơ sở mầm non mà con trai mình đang học. Trong các video được tài khoản này đăng tải, phụ huynh được các cô giáo gọi là “mẹ A.N”, cho biết là mẹ của bé K. Chị này đã đến tận lớp, đối chất với cô chủ nhóm lớp và 2 cô giáo, làm rõ việc có phải các cô nhiều lần đánh trẻ, bạo hành thể xác và tinh thần bé K., đồng thời bắt trẻ nằm ngủ trước toilet, nằm ngủ trên các tấm thảm chùi chân, cạnh các thùng rác hay không…
Chị này cũng cho biết con trai chị vốn đã nhiều thiệt thòi hơn bạn bè cùng trang lứa.
Trong bài viết trên trang cá nhân tài khoản B.B, đăng tải hôm 16.7, nội dung có đoạn: “Ngồi viết ra những dòng này mà lòng em đau như dao cắt. Em làm mẹ mà em tệ quá, con em nó bị bạo hành cả thể xác lẫn tinh thần bao lâu nay mà em không biết, mấy chị làm mẹ mấy chị thử tưởng tượng 1 ngày mấy chị phát hiện ra con mấy chị đi học mà bị đánh đập, bị bỏ lang thang, bị cho ra ngủ ngay tollet thì cảm giác của mấy chị ra sao. Em không còn muốn làm gì hết, trái tim em nó đau vô cùng, con em nó chịu đựng mấy tháng qua…”.
Tới trưa nay (18.7), các video đăng các đoạn đối chất giữa phụ huynh và các cô giáo mầm non đã được phụ huynh gỡ xuống. Tuy nhiên vẫn còn bài viết trên trang cá nhân.
Theo tìm hiểu của PV, cơ sở mầm non có giáo viên bị tố trong bài viết và video là Lớp mầm non Ngôi Nhà Xanh (địa chỉ ở 47A đường Ngô Chí Quốc, phường Tam Bình, TP.HCM).
Theo thông tin công khai trên cơ sở dữ liệu ngành giáo dục đào tạo TP.HCM, Lớp mầm non Ngôi Nhà Xanh là cơ sở mầm non tư thục, có quyết định cấp phép thành lập.
Trưa nay (18.7), chúng tôi liên hệ với phụ huynh, theo số điện thoại trên trang cá nhân B.B, chị cho biết “đang làm việc với cơ quan công an”.
Trao đổi với PV Báo Thanh Niên, bà Trần Thị Thu Hoài, Trưởng phòng Văn hóa – Xã hội, UBND phường Tam Bình, cho biết ngay sau khi nắm được thông tin ban đầu về vụ việc xảy ra trên địa bàn phường, Chủ tịch UBND phường Tam Bình đã đề nghị Công an phường Tam Bình, Phòng Văn hóa – Xã hội phường tới cơ sở giáo dục mầm non Ngôi Nhà Xanh làm việc, chỉ đạo Phó chủ tịch UBND phường Tam Bình trực tiếp tới cơ sở mầm non này trong buổi sáng nay.
Thông tin ban đầu, bà Trần Thị Thu Hoài cho biết đoàn làm việc yêu cầu chủ cơ sở mầm non viết báo cáo giải trình. Chủ lớp mầm non này cũng được Công an phường Tam Bình mời lên làm việc. Trong buổi sáng nay, 2 giáo viên mầm non liên quan trực tiếp tới phản ánh của phụ huynh vẫn ở dưới nhà, do đó UBND phường Tam Bình yêu cầu 2 cô giáo mầm non, chủ cơ sở mầm non phải có mặt ở UBND phường làm việc vào lúc 14 giờ chiều nay (18.7).
Bà Trần Thị Thu Hoài cho biết thêm, Lớp mầm non Ngôi Nhà Xanh là nhóm lớp độc lập tư thục, có giấy phép hoạt động, giấy tờ pháp lý. Hiện ở đây đang có 2 lớp, 1 lớp có 18 trẻ đang học và 1 lớp có 14 trẻ. Phòng Văn hóa – Xã hội mới kiểm tra cơ sở mầm non này hồi đầu năm.
Về thông tin phản ánh của phụ huynh về việc 2 cô giáo bạo hành trẻ, bắt trẻ ngủ trước toilet có đúng hay không, cũng như tình hình sức khỏe hiện nay của em bé K. hiện nay ra sao, bà Trần Thị Thu Hoài cho biết đang chờ kết quả xác minh, làm việc cụ thể của công an phường, UBND phường với các cá nhân liên quan. Cơ quan chức năng sẽ thông tin tiếp theo với báo chí.
Với chi phí lên đến hàng tỷ đồng, áp lực thích nghi cùng những biến động toàn cầu, nhiều gia đình hiện nay bắt đầu cân nhắc lại bài toán đầu tư giáo dục đại học cho con cái. Thay vì phải chi trả khoản lớn cho 4 năm học ở nước ngoài, hình thức Du học Tại chỗ đã và đang đáp ứng được rất nhiều các tiêu chí mà phụ huynh và học sinh đưa ra, khi vẫn mang đến cơ hội sở hữu bằng cấp quốc tế và vẫn được học tập trong một môi trường học tập đẳng cấp thế giới ngay tại Việt Nam với lợi thế nghề nghiệp ngay trên đất Việt khi ra trường trong thời kỳ hội nhập.
Khác với nhiều chương trình liên kết ngắn hạn, sinh viên theo học tại Chương trình Troy qua liên kết của ĐH Troy (Mỹ) và ĐH Duy Tân tại Đà Nẵng được đào tạo theo chương trình chính quy đạt chuẩn của Mỹ, học hoàn toàn bằng tiếng Anh và nhận bằng Cử nhân Đại học do ĐH Troy (Mỹ) trực tiếp cấp, cho các ngành học:
Chương trình ĐH Troy tại Đà Nẵng ở DTU mang lại 3 lợi thế rõ rệt cho sinh viên:
Đặc biệt, trong bối cảnh các nhà tuyển dụng ngày càng coi trọng năng lực toàn cầu, việc sở hữu bằng cấp quốc tế ngay từ trong nước giúp sinh viên gia tăng lợi thế cạnh tranh trên thị trường lao động.
"Trước đây mình luôn nghĩ muốn trải nghiệm môi trường quốc tế thì phải đi du học nước ngoài. Nhưng khi theo học Chương trình Troy tại Đà Nẵng, mình được học hoàn toàn bằng tiếng Anh, thường xuyên làm việc nhóm, thuyết trình và học theo các phương pháp như sinh viên ở Mỹ. Ngoài ra, mình còn có nhiều cơ hội giao lưu với sinh viên quốc tế và tham gia chương trình học tập 2 tuần tại Singapore. Đó là những trải nghiệm mà trước đây mình chưa từng nghĩ sẽ có được khi học đại học ngay tại Việt Nam", Đoàn Lê Anh Thư, sinh viên năm 3 chuyên ngành Quản trị kinh doanh TROY, chia sẻ.
Một trong những điểm nổi bật của chương trình Troy tại DTU là lộ trình chuyển tiếp sang Mỹ. Sinh viên có thể học 2 - 3 năm đầu tại Việt Nam, sau đó chuyển tiếp sang Mỹ để hoàn thành 1 - 2 năm cuối nếu GPA tích lũy đạt đủ từ 2.5/4.0 trở lên. Đối với nhiều phụ huynh, đây là phương án "an toàn mà không đánh mất cơ hội trải nghiệm quốc tế".
Lộ trình này giúp giải quyết nhiều vấn đề cố hữu đối với du học nước ngoài:
"Chính nhờ lộ trình chuyển tiếp linh hoạt này đã giúp gia đình mình tiết kiệm nhiều chi phí, còn mình có thêm thời gian nâng cao năng lực tiếng Anh, rèn luyện kỹ năng học tập quốc tế và chuẩn bị tốt nhất trước khi sang Mỹ để học tập, mở rộng vốn tri thức cho hành trình phía trước", Tôn Thất Nguyên Hồng, sinh viên ngành Khoa học Máy tính TROY sau khi chuyển tiếp sang Mỹ thành công, đã chia sẻ.
Chương trình của ĐH Troy tại Đà Nẵng đã triển khai "gói" học bổng lên đến 13 tỉ đồng dành cho các thí sinh ngay trong mùa tuyển sinh 2026 này.
Các suất học bổng từ 30%, 50% đến 100% được xét dựa trên:
Đây được xem là một trong những nỗ lực của ĐH Troy giúp giảm gánh nặng tài chính, đồng thời tạo điều kiện để nhiều học sinh miền Trung có năng lực được tiếp cận môi trường giáo dục đại học quốc tế. Đặc biệt hơn, khi học bổng của chương trình ĐH Troy tại Đà Nẵng được áp dụng cho toàn khóa 4 năm học nếu sinh viên đạt đủ các điều kiện duy trì. Thực tế cho thấy, tính đến thời điểm này, nhiều sinh viên Duy Tân trong chương trình Troy đã tiết kiệm được một khoản đáng kể từ những học bổng này.
"Mình nhận được Học bổng Toàn phần (100% học phí) ngay từ khi vào trường nhờ điểm thi Tốt nghiệp THPT cao nên áp lực tài chính giảm đi khá nhiều. Nhờ vậy, mình có thể tập trung hơn vào việc học và tham gia các hoạt động ngoại khóa để phát triển nhiều kỹ năng, chuẩn bị hành trang tốt nhất cho sự nghiệp sau này", Đỗ Minh Châu - Sinh viên năm 2, chuyên ngành Quản trị du lịch & khách sạn TROY - cho biết.
Gen Z được đánh giá là thế hệ năng động, thực tế và có xu hướng ra quyết định dựa trên những giá trị dài hạn. Việc lựa chọn một chương trình đào tạo vừa đảm bảo chất lượng quốc tế vừa tối ưu hóa chi phí là ưu tiên hàng đầu. Với những lợi thế về chương trình đào tạo, học bổng và lộ trình linh hoạt, Chương trình ĐH Troy tại Đà Nẵng đang trở thành một trong những lựa chọn vô cùng phù hợp cho các bạn học sinh đang có mong muốn sở hữu bằng cấp Mỹ ngay tại Việt Nam.
Phụ huynh và học sinh quan tâm đến chương trình đào tạo chuẩn Mỹ, lộ trình chuyển tiếp quốc tế và các chính sách học bổng tại ĐH Troy Đà Nẵng có thể tìm hiểu thêm thông tin chi tiết qua các kênh chính thức của nhà trường:
• Văn phòng Tuyển sinh: 254 Nguyễn Văn Linh, phường Thanh Khê, TP. Đà Nẵng
• Địa chỉ trường: 03 Quang Trung, phường Hải Châu, TP. Đà Nẵng
Hiện chương trình ĐH Troy tại Đà Nẵng đang tiếp nhận Hồ sơ xét Học bổng và đăng ký tư vấn cho kỳ tuyển sinh năm 2026. Việc tìm hiểu sớm sẽ giúp các bạn học sinh có nhiều cơ hội tiếp cận các suất học bổng giá trị cũng như xây dựng lộ trình học tập quốc tế phù hợp ngay từ đầu.
Sáng nay 30.6, Trường ĐH Hoa Sen tổ chức lễ ra mắt Viện Đo lường khoa học và Chính sách quản trị nghiên cứu (Institute for Scientometrics and Research Administration Policies - SARAP Institute).
Được biết, Viện SARAP có định hướng trở thành đơn vị nghiên cứu và tư vấn chính sách chuyên sâu về đo lường khoa học, chính sách quản trị nghiên cứu, liêm chính nghiên cứu, xếp hạng ĐH và phát triển học thuật trong giáo dục ĐH.
PGS-TS Nguyễn Hữu Huy Nhựt, Hiệu trưởng Trường ĐH Hoa Sen, cho biết Viện SARAP ra đời trong bối cảnh giáo dục ĐH thế giới cũng chưa có nhiều đơn vị, tổ chức xây dựng mô hình kết hợp cả 3 trụ cột đo lường khoa học, liêm chính nghiên cứu và chính sách nghiên cứu. Đặc biệt tại Việt Nam, khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số trở thành động lực quan trọng cho tăng trưởng quốc gia. Các cơ sở giáo dục ĐH ngày càng giữ vai trò then chốt trong tạo lập tri thức mới, cung cấp luận cứ khoa học cho hoạch định chính sách và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao.
"Viện hướng đến việc đóng góp các luận cứ khoa học, các giải pháp quản trị và các mô hình phát triển phù hợp với bối cảnh Việt Nam và xu thế quốc tế", PGS-TS Huy Nhựt cho hay.
Hiệu trưởng Trường ĐH Hoa Sen cũng nhấn mạnh Viện SARAP của trường cần giúp xã hội hiểu đúng về các bảng xếp hạng như công cụ cải tiến chất lượng thay vì mục tiêu để theo đuổi bằng mọi giá. Theo đó, trường ĐH mạnh không thể chỉ được xây dựng bằng thứ hạng, mà phải dựa trên chất lượng đào tạo thật, chất lượng nghiên cứu thật, dữ liệu thật, liêm chính thật và đóng góp thật cho xã hội.
Viện SARAP có các chương trình nghiên cứu: Chính sách quản trị nghiên cứu khoa học; đo lường khoa học; xếp hạng ĐH; liêm chính và tuân thủ trong nghiên cứu khoa học.
Bên cạnh hoạt động nghiên cứu, Viện SARAP sẽ cung cấp các dịch vụ khoa học và công nghệ như tư vấn, xây dựng chính sách phát triển nghiên cứu khoa học và kiểm soát liêm chính nghiên cứu; đánh giá thành tựu nghiên cứu khoa học theo chuẩn quốc tế cho các trường ĐH và tổ chức; tư vấn chiến lược và giải pháp chuyển giao các sản phẩm nghiên cứu khoa học; đào tạo, cấp chứng nhận về liêm chính nghiên cứu và các vấn đề khác.
Đồng hành cùng Viện SARAP là các chuyên gia, nhà khoa học, cố vấn từ các trường ĐH, trung tâm nghiên cứu trong và ngoài nước.
Theo PGS-TS Nguyễn Hữu Huy Nhựt, sắp tới, Viện SARAP dự kiến công bố các nghiên cứu về đánh giá thành tựu nghiên cứu khoa học của Việt Nam đối với các mục tiêu trong Nghị quyết số 57-NQ/TW trên cơ sở đối sánh với các quốc gia trên thế giới. Đồng thời, viện này đang triển khai các nghiên cứu về hệ thống xếp hạng ĐH, chỉ số đo lường khoa học phục vụ công tác quản trị ĐH, hoạch định chính sách.
Câu chuyện được chia sẻ trong chương trình tập huấn "Giáo dục Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa địa phương và kỷ nguyên vươn mình: Bản sắc địa phương, tư duy toàn cầu" do Hội đồng Anh và Cục Hợp tác quốc tế (Bộ Giáo dục và Đào tạo) tổ chức trong hai ngày 16 và 17-7.
GS Nigel Healey về Giáo dục đại học quốc tế, Đại học Bath (Anh) cho biết quy mô giáo dục đại học toàn cầu đã tăng mạnh trong hơn bốn thập niên. Tổng số người học đại học trên thế giới tăng từ 51,2 triệu (1980) lên 268,6 triệu (2024), tức gấp hơn 5 lần.
Trong cùng thời gian, số sinh viên sang một quốc gia khác học tăng từ 1,1 triệu lên 7,3 triệu. Tuy nhiên, nhóm này vẫn chỉ chiếm khoảng 2,7% tổng số sinh viên toàn cầu. Phần lớn người học vẫn theo học tại quốc gia của mình do những rào cản về chi phí, ngôn ngữ, thị thực, gia đình và việc làm.
Theo GS Nigel Healey, đây là một trong những điều kiện thúc đẩy giáo dục xuyên quốc gia, trong đó chương trình đào tạo, bằng cấp, đội ngũ giảng viên hoặc hệ thống bảo đảm chất lượng được triển khai tại nơi sinh viên sinh sống.
Tại Anh, số người theo học các chương trình giáo dục xuyên quốc gia tăng từ 431.330 người trong năm học 2019-2020 lên 668.135 người trong năm học 2024-2025. Trong đó, người học tại các phân hiệu ở nước ngoài chưa tới 7%, phần lớn theo học qua chương trình liên kết, tổ chức đối tác hoặc các hình thức đào tạo từ xa, linh hoạt.
Ông cũng chỉ ra sự dịch chuyển của giáo dục đại học sang châu Á. Trong bảng xếp hạng đại học thế giới QS 2026, châu Á có 565 cơ sở được xếp hạng, cao hơn châu Âu với 487 cơ sở và châu Mỹ với 358 cơ sở.
Châu Á cũng chiếm 84 trong tổng số 112 trường lần đầu xuất hiện trong bảng xếp hạng.
Từ góc nhìn Việt Nam, TS Janet Ilieva - Giám đốc Education Insight (Vương quốc Anh) - cho rằng thập niên 2030 sẽ là giai đoạn đặc biệt đối với thị trường giáo dục Đông Á.
Theo dự báo dân số được dẫn tại sự kiện, số người 18 tuổi tại Trung Quốc có thể giảm từ khoảng 18 triệu năm 2030 xuống còn 9,8 triệu năm 2040. Hàn Quốc được dự báo giảm hơn 40%, trong khi Nhật cũng tiếp tục đi xuống.
Khi nguồn tuyển sinh trong nước thu hẹp, Trung Quốc, Nhật và Hàn Quốc được dự báo sẽ tăng cường tuyển sinh từ các quốc gia lân cận, trong đó Việt Nam là một thị trường đáng chú ý.
Việt Nam hiện vẫn có lợi thế về quy mô dân số trẻ. Số người 18 tuổi có thể tăng lên gần 1,9 triệu vào đầu thập niên 2030, sau đó giảm còn khoảng 1,4 triệu vào năm 2040.
TS Janet Ilieva cho rằng Việt Nam cần tận dụng giai đoạn này để nâng chất lượng giáo dục trong nước, giữ lại một phần nhu cầu du học và từng bước thu hút sinh viên từ các nước ASEAN.
Dữ liệu năm 2022 cho thấy số sinh viên Việt Nam ra nước ngoài học nhiều hơn số sinh viên quốc tế đến Việt Nam 126.518 người. Đây là cán cân di chuyển sinh viên, không phải tổng số du học sinh Việt Nam.
Khảo sát 123 cơ sở giáo dục đại học Việt Nam cũng cho thấy 84 trường đã có đơn vị chuyên trách tuyển sinh quốc tế và 78 trường đặt mục tiêu cụ thể. Tuy nhiên chỉ 23 trường sử dụng tiếng Anh làm ngôn ngữ giảng dạy và 19 trường có kiểm định cấp cơ sở.
Theo TS Janet Ilieva, Việt Nam cần đồng thời phát triển chương trình chất lượng cao, mở rộng đào tạo bằng tiếng Anh, hoàn thiện quy định về giáo dục xuyên quốc gia, tăng học bổng, thuận lợi hóa thị thực và nâng chất lượng dịch vụ hỗ trợ sinh viên.
