Cơ sở mới của trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa ở phường An Khánh dành cho khoảng 900 học sinh lớp 10, 11. Khu đất rộng hơn 20.000 m2, nằm cạnh đại lộ Mai Chí Thọ, được xây dựng hiện đại, khác biệt so với nét cổ kính kiến trúc Pháp ở cơ sở cũ tại trung tâm.
Trước đó, năm 2024, trường được tách thành THPT chuyên Trần Đại Nghĩa (cơ sở tại phường An Khánh) và THCS – THPT Trần Đại Nghĩa (cơ sở ở phường Sài Gòn).
Cơ sở mới của trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa ở phường An Khánh dành cho khoảng 900 học sinh lớp 10, 11. Khu đất rộng hơn 20.000 m2, nằm cạnh đại lộ Mai Chí Thọ, được xây dựng hiện đại, khác biệt so với nét cổ kính kiến trúc Pháp ở cơ sở cũ tại trung tâm.
Trước đó, năm 2024, trường được tách thành THPT chuyên Trần Đại Nghĩa (cơ sở tại phường An Khánh) và THCS – THPT Trần Đại Nghĩa (cơ sở ở phường Sài Gòn).
Trong khuôn viên có hai tòa nhà chính, được thiết kế vòng cung, men theo khu đất.
Mỗi tòa gồm một tầng trệt và 3 lầu, liên thông với nhau, ở giữa là khoảng sân nhỏ với cây xanh tạo bóng mát và lấy ánh sáng. Bên cạnh còn có khu ăn bán trú, nhà thi đấu TDTT và khu ngủ bán trú.
Trong khuôn viên có hai tòa nhà chính, được thiết kế vòng cung, men theo khu đất.
Mỗi tòa gồm một tầng trệt và 3 lầu, liên thông với nhau, ở giữa là khoảng sân nhỏ với cây xanh tạo bóng mát và lấy ánh sáng. Bên cạnh còn có khu ăn bán trú, nhà thi đấu TDTT và khu ngủ bán trú.
Trong khuôn viên có hai tòa nhà chính, được thiết kế vòng cung, men theo khu đất.
Mỗi tòa gồm một tầng trệt và 3 lầu, liên thông với nhau, ở giữa là khoảng sân nhỏ với cây xanh tạo bóng mát và lấy ánh sáng. Bên cạnh còn có khu ăn bán trú, nhà thi đấu TDTT và khu ngủ bán trú.
Điểm nhấn của trường không gian mở, hành lang rộng lấy ánh sáng tự nhiên. Các màu sắc chủ đạo ở đây đỏ, trắng, xanh, toát lên vẻ năng động.
Điểm nhấn của trường không gian mở, hành lang rộng lấy ánh sáng tự nhiên. Các màu sắc chủ đạo ở đây đỏ, trắng, xanh, toát lên vẻ năng động.
Thư viện thông minh rộng chừng 300 m2 với hơn 8.000 đầu sách. Bên trong có đầy đủ hệ thống âm thanh, máy chiếu, máy tính. Các vách ngăn giúp chia nơi này thành nhiều không gian nhỏ để học sinh tự học, đọc sách, làm việc nhóm, báo cáo và sinh hoạt chuyên đề…
Thư viện thông minh rộng chừng 300 m2 với hơn 8.000 đầu sách. Bên trong có đầy đủ hệ thống âm thanh, máy chiếu, máy tính. Các vách ngăn giúp chia nơi này thành nhiều không gian nhỏ để học sinh tự học, đọc sách, làm việc nhóm, báo cáo và sinh hoạt chuyên đề…
Thư viện thông minh rộng chừng 300 m2 với hơn 8.000 đầu sách. Bên trong có đầy đủ hệ thống âm thanh, máy chiếu, máy tính. Các vách ngăn giúp chia nơi này thành nhiều không gian nhỏ để học sinh tự học, đọc sách, làm việc nhóm, báo cáo và sinh hoạt chuyên đề…
Nhóm Ngọc Quỳnh, Bảo Tiên, lớp 11 chuyên Anh, thường tận dụng không gian yên tĩnh ở thư viện để đọc sách hoặc ôn bài vào những đợt thi cuối kỳ. Nữ sinh tâm đắc vì ở đây có nhiều đầu sách tiếng Anh để tham khảo.
Nhóm Ngọc Quỳnh, Bảo Tiên, lớp 11 chuyên Anh, thường tận dụng không gian yên tĩnh ở thư viện để đọc sách hoặc ôn bài vào những đợt thi cuối kỳ. Nữ sinh tâm đắc vì ở đây có nhiều đầu sách tiếng Anh để tham khảo.
Trường có 45 phòng học, các phòng chức năng và khu hiệu bộ, đáp ứng nhu cầu bán trú cho tất cả học sinh. Tất cả phòng học được trang bị máy lạnh, TV, bảng trượt… hiện đại.
Trường có 45 phòng học, các phòng chức năng và khu hiệu bộ, đáp ứng nhu cầu bán trú cho tất cả học sinh. Tất cả phòng học được trang bị máy lạnh, TV, bảng trượt… hiện đại.
Học sinh theo chương trình Tin học theo chuẩn quốc tế, học thêm một ngoại ngữ ngoài tiếng Anh; tham gia các chương trình nghiên cứu khoa học, khởi nghiệp; giao lưu văn hóa và học thuật quốc tế.
Học sinh theo chương trình Tin học theo chuẩn quốc tế, học thêm một ngoại ngữ ngoài tiếng Anh; tham gia các chương trình nghiên cứu khoa học, khởi nghiệp; giao lưu văn hóa và học thuật quốc tế.
Học sinh theo chương trình Tin học theo chuẩn quốc tế, học thêm một ngoại ngữ ngoài tiếng Anh; tham gia các chương trình nghiên cứu khoa học, khởi nghiệp; giao lưu văn hóa và học thuật quốc tế.
Sân trường rộng rãi với diện tích khoảng 15.000 m2, gồm sân bóng rổ, bóng chuyền, bóng đá, pickleball, hố cát, đường chạy bộ…, xung quanh có nhiều cây xanh.
Sân trường rộng rãi với diện tích khoảng 15.000 m2, gồm sân bóng rổ, bóng chuyền, bóng đá, pickleball, hố cát, đường chạy bộ…, xung quanh có nhiều cây xanh.
Học sinh thỏa sức chơi nhiều môn thể thao vào giờ ra chơi hoặc các tiết thể dục. Ban giám hiệu cho biết dự kiến tăng thời lượng giờ ra chơi lên 30 – 60 phút, để học sinh tận dụng được cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường.
Học sinh thỏa sức chơi nhiều môn thể thao vào giờ ra chơi hoặc các tiết thể dục. Ban giám hiệu cho biết dự kiến tăng thời lượng giờ ra chơi lên 30 – 60 phút, để học sinh tận dụng được cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường.
Học sinh thỏa sức chơi nhiều môn thể thao vào giờ ra chơi hoặc các tiết thể dục. Ban giám hiệu cho biết dự kiến tăng thời lượng giờ ra chơi lên 30 – 60 phút, để học sinh tận dụng được cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường.
Năm học vừa qua, học sinh trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa giành 36 giải học sinh giỏi quốc gia, 177 giải cấp thành phố, 52 huy chương Olympic 30/4. Trong đó, nhiều các giải thưởng thuộc các lĩnh vực đoàn thể, văn nghệ, thể dục thể thao.
THPT chuyên Trần Đại Nghĩa tiền thân là trường Trung học Lasan Taberd, ra đời năm 1874. Ban đầu, nơi đây nuôi trẻ mồ côi lai Âu và lai Pháp bị bỏ rơi, sau này thu nhận học sinh không kể lương – giáo.
Trường vốn là sản nghiệp riêng của Hội truyền giáo, có công và thanh danh lớn trong việc đào tạo nhân tài trong xứ thời bấy giờ. Sau năm 1975, trường được bàn giao về Sở Giáo dục và Đào tạo TP HCM để làm cơ sở đào tạo sư phạm. Đến năm 2000, trường mang tên như hiện nay.
Năm học vừa qua, học sinh trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa giành 36 giải học sinh giỏi quốc gia, 177 giải cấp thành phố, 52 huy chương Olympic 30/4. Trong đó, nhiều các giải thưởng thuộc các lĩnh vực đoàn thể, văn nghệ, thể dục thể thao.
THPT chuyên Trần Đại Nghĩa tiền thân là trường Trung học Lasan Taberd, ra đời năm 1874. Ban đầu, nơi đây nuôi trẻ mồ côi lai Âu và lai Pháp bị bỏ rơi, sau này thu nhận học sinh không kể lương – giáo.
Trường vốn là sản nghiệp riêng của Hội truyền giáo, có công và thanh danh lớn trong việc đào tạo nhân tài trong xứ thời bấy giờ. Sau năm 1975, trường được bàn giao về Sở Giáo dục và Đào tạo TP HCM để làm cơ sở đào tạo sư phạm. Đến năm 2000, trường mang tên như hiện nay.
Năm 2026 đánh dấu lần thứ 5 Ngày hội tiếng Đức được tổ chức. TS Nguyễn Thị Bích Phượng - Trưởng ngành Ngôn ngữ Đức, đại diện ban tổ chức sự kiện - cho biết đây là sự kiện truyền thống của ngành, được tổ chức hai năm một lần.
Sự kiện tạo cơ hội cho sinh viên và những người quan tâm đến ngôn ngữ, văn hoá trải nghiệm các hoạt động, từ đó có động lực tìm hiểu nhiều hơn.
Tại sự kiện, khách tham dự có cơ hội trải nghiệm booth trò chơi của các tổ chức giáo dục, hoạt động ẩm thực, cuộc thi hát tiếng Đức, tư vấn du học... Ngoài ra, trò chơi "Rung chuông vàng" giúp người tham dự tìm hiểu văn hoá, ngôn ngữ Đức.
Điểm mới của sự kiện năm nay là hoạt động giới thiệu phim Việt với nhiều bộ phim điện ảnh như Lật Mặt 7: Một điều ước, Mai, Nhà gia tiên, Đào, Phở và Piano... được giới thiệu tại khu vực tiền sảnh.
Các bộ phim được viết bài "review" (bài nhận xét, bình luận) hoàn toàn bằng tiếng Đức.
Theo đại diện ban tổ chức, đây là một trong những sản phẩm môn học của sinh viên. Những bộ phim ngoài thể hiện khả năng ngôn ngữ của các bạn, mà còn thể hiện mong muốn quảng bá văn hóa Việt như tình yêu quê hương đất nước, tình cảm gia đình... đến du khách quốc tế, đặc biệt là cộng đồng nói tiếng Đức.
TS Nguyễn Thị Bích Phượng cho biết những bài review phim này còn phần nào cho thấy những tiến bộ nhất định của nền sản xuất phim ảnh Việt Nam. Từ đó, những người tham dự, trong đó có các doanh nghiệp Đức, có thể thấy được tiềm năng và đẩy mạnh hợp tác, giao lưu văn hoá.
Sinh viên Hoàng Tuấn Anh (Đại học Kinh tế TP.HCM), một trong những người tham gia sự kiện, cảm nghĩ: "Mình có niềm yêu thích với tiếng Đức. Theo mình, những bài viết giới thiệu phim này thể hiện khát vọng của người trẻ trong việc quảng bá văn hoá và thúc đẩy giao lưu quốc tế".
Anh Zama Pitang (Quốc tịch Đức), khách du lịch tham gia sự kiện, nói: "Đọc những bài viết này, tôi nghĩ bản thân cũng có thể hiểu được phần nào về văn hoá Việt Nam. Tôi mong các nhà làm phim Việt Nam và Đức có thể hợp tác sản xuất bộ phim, để những người như tôi có thể hiểu sâu hơn về con người và văn hóa Việt".
Dự thảo Thông tư quy định về chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục ĐH đang được Bộ GD-ĐT xem xét và lấy ý kiến đóng góp. Trong đó, ngành sức khỏe là một trong những lĩnh vực có quy định cao về chương trình, giảng viên.
Theo dự thảo, các cơ sở giáo dục ĐH có thể thực hiện nhiều chương trình đào tạo khác nhau. Cụ thể, chương trình đào tạo nói chung phải xác định định hướng đào tạo theo hướng học thuật/nghiên cứu hoặc chuyên nghiệp/ứng dụng phù hợp với mục tiêu đào tạo và trình độ đào tạo.
Ngoài ra, các trường có thể cung cấp cho sinh viên chương trình đào tạo tích hợp; chương trình đào tạo liên ngành, xuyên ngành; chương trình đào tạo chuyên sâu; chương trình đào tạo song ngành, ngành chính – ngành phụ; chương trình đào tạo có định hướng và yêu cầu riêng; chương trình đào tạo cấp chứng chỉ giáo dục ĐH (được thiết kế độc lập hoặc là một cấu phần của chương trình đào tạo cấp văn bằng). Chương trình đào tạo có định hướng và yêu cầu riêng có các chương trình như kỹ sư tài năng, cử nhân tài năng, chương trình tiên tiến và các chương trình tương tự.
Các chương trình đào tạo trên phải được xây dựng phù hợp với sứ mạng cụ thể, chức năng, nhiệm vụ và chiến lược phát triển của cơ sở đào tạo đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt.
Bên cạnh đó, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực hiện tại và dự báo của ngành, lĩnh vực; phù hợp với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội và yêu cầu hội nhập quốc tế.
Các chương trình đào tạo phải xác định bậc trình độ theo Khung trình độ quốc gia Việt Nam; được thiết kế theo hướng bảo đảm khả năng tích lũy, công nhận kết quả học tập và liên thông giữa các trình độ, phù hợp với vị trí trong cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân.
Ở tất cả các chương trình đào tạo, giảng viên cơ hữu giữ vai trò chủ đạo trong việc tổ chức thực hiện chương trình đào tạo; giảng viên thỉnh giảng chỉ đảm nhận tối đa 1/4 khối lượng giảng dạy.
Mỗi chương trình đào tạo (trừ khối ngành sức khỏe, pháp luật; kỹ thuật then chốt; ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật, thể thao) phải có ít nhất 7 giảng viên toàn thời gian trình độ tiến sĩ, có chuyên môn ngành đúng, ngành gần hoặc ngành có chuyên môn phù hợp chủ trì; trong đó luôn có 2 giảng viên chịu trách nhiệm chính về việc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình đào tạo.
Đối với chương trình đào tạo thuộc lĩnh vực sức khỏe, pháp luật phải có ít nhất 7 giảng viên toàn thời gian trình độ tiến sĩ ngành đúng hoặc ngành gần chủ trì, trong đó luôn có 1 giảng viên chịu trách nhiệm chính về việc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình đào tạo.
Đặc biệt, giảng viên giảng dạy và người hướng dẫn thực hành các học phần liên quan đến khám bệnh, chữa bệnh phải có giấy phép hành nghề chuyên môn phù hợp với học phần được giao nhiệm vụ giảng dạy, có tối thiểu 3 năm kinh nghiệm và đang hoặc đã từng làm việc trực tiếp tại cơ sở khám bệnh, chữa bệnh cấp cơ bản trở lên theo quy định của luật Khám bệnh, chữa bệnh.
Trong khi đó, chương trình đào tạo các ngành kỹ thuật then chốt, công nghệ chiến lược, công nghệ lõi, quốc phòng, an ninh và ngành, lĩnh vực mới phải có ít nhất 7 giảng viên toàn thời gian trình độ tiến sĩ ngành có chuyên môn phù hợp chủ trì, trong đó luôn có 1 giảng viên chịu trách nhiệm chính về việc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình đào tạo.
Chương trình đào tạo các ngành ngôn ngữ, văn học, văn hóa Việt Nam và nước ngoài, lĩnh vực nghệ thuật, thể thao phải có ít nhất 4 giảng viên toàn thời gian trình độ tiến sĩ có chuyên môn phù hợp chủ trì, trong đó luôn có 1 giảng viên chịu trách nhiệm chính về việc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình đào tạo.
Trong thời gian tối thiểu 3 năm tính đến ngày 31 tháng 12 của năm liền kề trước năm tổ chức thực hiện chương trình đào tạo, bình quân một năm của một giảng viên chủ trì phải có ít nhất 1 bài báo khoa học thuộc danh mục Web of Science hoặc Scopus.
Với các ngành ngôn ngữ, văn học, văn hóa Việt Nam và nước ngoài, lĩnh vực nghệ thuật, thể thao, giảng viên phải có sách xuất bản hoặc bằng độc quyền sáng chế, giải pháp hữu ích bao gồm cả tác phẩm, công trình, giải thưởng chuyên môn, huy chương tại các cuộc thi, liên hoan, giải thi đấu thể thao do cơ quan có thẩm quyền của Việt Nam hoặc quốc tế công nhận.
Ngày 13.5, Trường đại học Việt Đức (VGU), phường Thới Hòa, TP.HCM tổ chức chương trình VGU Career Fair 2026 – Ngày hội việc làm thường niên với hơn 30 ngành nghề, nhà tuyển dụng trong và ngoài nước tham gia.
Chương trình VGU Career Fair 2026 đã mang đến hơn 80 cơ hội việc làm và thực tập cho sinh viên Trường đại học Việt Đức và kết nối giữa sinh viên với thị trường lao động quốc tế.
VGU Career Fair 2026 cho phép sinh viên phỏng vấn trực tiếp và tại chỗ đối với nhà tuyển dụng, đây là điểm khác biệt đối với các chương trình tuyển dụng truyền thống.
Chia sẻ về điểm khác biệt trong tuyển dụng này, ông My Tran, Giám đốc thương mại Công ty TNHH GBC Engineers Việt Nam, cho biết: "Các bạn đừng chờ khi đã 100% sẵn sàng. Quan trọng là các bạn đối diện với những việc chưa biết như thế nào và phải học nhanh. Thứ hai, các bạn đừng chờ giao tác, hãy quan sát hãy học hỏi, đặt câu hỏi và chủ động trong công việc, chủ động đưa ra ý kiến. Và cuối cùng là chuẩn bị ngôn ngữ và công nghệ, đặc biệt bây giờ AI là một trong những đòn bẩy cũng như là công cụ để tìm kiếm cơ hội tuyển dụng".
Tham gia tuyển dụng tại chương trình, ông Peter Kompalla, Trưởng đại diện German Industry and Commerce Vietnam, cho biết các doanh nghiệp Đức tại Việt Nam luôn đánh giá cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam thông qua những khảo sát thường niên được thực hiện trên quy mô toàn cầu.
"Nếu trước đây doanh nghiệp Đức chủ yếu tập trung vào hoạt động sản xuất thì hiện nay xu hướng đang chuyển sang nghiên cứu, phát triển và đổi mới sáng tạo – những lĩnh vực đòi hỏi nguồn nhân lực chất lượng cao", ông Peter Kompalla cho biết thêm.
Với định hướng đào tạo gắn liền thực tiễn và nhu cầu doanh nghiệp, VGU Career Fair 2026 không chỉ là một ngày hội tuyển dụng mà còn là nền tảng giúp sinh viên chủ động tiếp cận nhà tuyển dụng, nâng cao năng lực cạnh tranh và mở rộng cơ hội nghề nghiệp ngay từ khi còn trên giảng đường.
Trong nhiều lĩnh vực, từ công nghệ, kỹ thuật đến kinh tế – quản lý, thông qua việc tiếp cận các tình huống thực tiễn, sinh viên có điều kiện hiểu rõ hơn về nhu cầu tuyển dụng cũng như định hướng nghề nghiệp trong dài hạn.
Tiến sĩ Thomas Aulig, Phó hiệu trưởng VGU, cho biết các hoạt động như ngày hội việc làm đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ sinh viên tiếp cận sớm với doanh nghiệp và định hướng nghề nghiệp ngay từ quá trình học tập.
"Thông qua việc gặp gỡ chuyên gia và nhà tuyển dụng, sinh viên có cơ hội hiểu rõ hơn về yêu cầu công việc, triển vọng nghề nghiệp cũng như trang bị các kỹ năng cần thiết cho quá trình chuyển tiếp từ đại học sang môi trường doanh nghiệp", tiến sĩ Thomas Aulig chia sẻ.
