Nữ thủ khoa ngành thiết kế đồ hoạ: AI không phải là “đối thủ”

Theo số liệu do ĐH Quốc gia công bố, kỳ thi V-ACT đợt 2 vừa qua có 170.127 thí sinh dự thi, đông nhất từ trước đến nay và cũng là lần đầu tiên số lượng dự thi đợt 2 cao hơn đợt 1. Trong số này, có khoảng 63% thí sinh từng dự thi đợt 1 tổ chức hồi đầu tháng 4 và chọn thi lại với mục tiêu cải thiện điểm số, trong khi 37% còn lại mới dự thi lần đầu.

Chia sẻ với Thanh Niên ở Trường ĐH Công nghệ Sài Gòn (P.Chánh Hưng, TP.HCM) trước buổi thi V-ACT đợt 2 tổ chức hôm 24.5, Lê Kim Mỹ, sinh viên Trường ĐH Ngoại ngữ-Tin học TP.HCM, và Vũ Viết Phương, sinh viên Trường ĐH Khoa học sức khỏe (ĐH Quốc gia TP.HCM), kể đây là lần thứ 2 tham dự. Mục tiêu là để tìm cơ hội xét tuyển vào Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM).

Theo Phương, việc cả hai chọn thi năm nay xuất phát từ thực tế năm trước các kỳ thi, trong đó có V-ACT, phải thay đổi cấu trúc đề theo tinh thần của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. "Đề mới khiến nhiều bạn bị ngộp, không quen nên chưa quyết định thi lại", nam sinh nói. Mỹ nêu lý do tương tự, cho biết nhiều thí sinh tự do như cô chuộng V-ACT hơn kỳ thi tốt nghiệp THPT vì kiến thức mà đề yêu cầu không thay đổi quá nhiều.

Không chỉ dùng điểm V-ACT để tìm suất vào các trường thành viên ĐH Quốc gia TP.HCM, nhiều thí sinh còn coi đây là "tấm vé" để vào những trường hàng đầu khác, thậm chí là đơn vị thuộc Bộ Quốc phòng. Thái Thành Đạt, học sinh lớp 12 ở Trường THPT Bạc Liêu (P.Bạc Liêu, tỉnh Cà Mau), kể đã hai lần "khăn gói" lên TP.HCM thi V-ACT để lấy kết quả xét tuyển vào Trường Sĩ quan kỹ thuật quân sự - tên dân sự là Trường ĐH Trần Đại Nghĩa (P.Gò Vấp).

"Đợt 1 em có đăng ký khóa luyện thi với một trung tâm, tới đợt 2 thì chú trọng tự học hơn", Đạt nói.

Trước đó, Thanh Niên ghi nhận một hiện tượng đáng chú ý trong đợt 2 thi V-ACT năm nay là nhiều thí sinh thi trên 1.000 điểm thi đánh giá năng lực vẫn quyết thi lại, với lo ngại điểm dù cao vẫn sẽ bị cạnh tranh. Nỗi sợ này là có cơ sở, khi thống kê từ ĐH Quốc gia TP.HCM cho thấy số thí sinh đạt kết quả từ 1.001/1.200 điểm trở lên trong năm 2025 là 1.465, chiếm 1% tổng số. Mức này tăng tăng khoảng 4 lần so với năm 2024 (372, chiếm 0,4%).

Một yếu tố khác là điểm trung bình thi đợt 2 luôn cao hơn đợt 1, theo thống kê từ ĐH Quốc gia TP.HCM. Đặc biệt, khoảng chênh lệch năm ngoái lên tới 100,4 điểm, nối tiếp mức từng ghi nhận ở năm 2024 là 82,4. Trong khi đó, độ chênh lệch những năm trước thường chỉ dao động quanh mức 15,2-25,8 điểm.

Tại Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM), Đặng Phương Nhi, học sinh lớp 12 Trường THPT Đức Linh (xã Đức Linh, tỉnh Lâm Đồng), cho biết em thuộc số 37% thí sinh mới dự thi lần đầu. Nguyên nhân là nữ sinh mới chốt theo học ngành truyền thông đa phương tiện của Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn gần đây và biết V-ACT là một trong những phương thức khả dụng.

Nhi kể, dù mới thi lần đầu song em làm bài "khá ổn", cả ở những môn không phải thế mạnh như tiếng Anh. Tuy nhiên, nữ sinh lại đánh giá đề toán khó, nhất là ở các câu hỏi ẩn và câu về hình học. "Riêng phần tư duy logic em tốn khá nhiều thời gian để hoàn thành", Nhi nói.

Một nhóm học sinh lớp 12 từ Trường THCS-THPT Đoàn Trần Nghiệp (xã Phú Thành, tỉnh Đồng Tháp) chia sẻ do nền tảng kiến thức thời điểm đợt 1 tổ chức "chưa vững" nên các bạn không đăng ký dự thi, đợi đến khi "cứng cáp" rồi mới tham gia đợt 2.

Nhưng không phải thí sinh nào cũng thi V-ACT với tâm thế dùng kết quả để xét tuyển. Kể với Thanh Niên, một sĩ tử lớp 12 cho biết dù đã nhận thư nhập học của một ĐH nước ngoài, bạn vẫn đăng ký thi đợt 2 lần này để lưu giữ kỷ niệm với bạn bè cùng lớp, cũng như để cọ xát với áp lực phòng thi trước khi bước vào kỳ thi bắt buộc là tốt nghiệp THPT tổ chức vào giữa tháng 6 tới.

Theo ĐH Quốc gia TP.HCM, điểm thi dự kiến công bố vào ngày 6.6. Thí sinh tra cứu điểm thi, tải giấy chứng nhận kết quả thi tại tài khoản đăng ký dự thi trên trang thông tin điện tử của kỳ thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM tại địa chỉ: https://thinangluc.vnuhcm.edu.vn.

Trước đó vào 5.4, kỳ thi V-ACT đợt 1 đã thu hút 133.489 thí sinh dự thi. Phổ điểm có dạng gần phân bố chuẩn với điểm trung bình và trung vị đều bằng 682. Phổ điểm trải rộng với độ lệch chuẩn bằng 141,2 thể hiện khả năng phân loại thí sinh tốt. Khoảng 30% thí sinh đạt dưới 600 điểm, 55% dưới 700 điểm và chỉ khoảng 6% đạt từ 900 điểm trở lên, cho thấy sự phân tầng rõ rệt giữa các nhóm năng lực.

Tin Gốc: Thanh Niên

Ngày 24-6, PGS.TS Nguyễn Vũ Quỳnh - Phó hiệu trưởng Trường đại học Lạc Hồng - xác nhận nhà trường thăng 500 bậc trên bảng xếp hạng Sustainability Impact Ratings 2026.

Cụ thể trong năm 2026, Trường đại học Lạc Hồng tăng hơn 500 bậc so với năm trước và lọt nhóm 801-1.000 trường đại học có tác động phát triển bền vững hàng đầu thế giới theo bảng xếp hạng Sustainability Impact Ratings 2026.

Đây là lần thứ ba Trường đại học Lạc Hồng tham gia bảng xếp hạng này và cũng là năm nhà trường đạt bước tiến nổi bật nhất.

Trong năm đầu tiên, Trường đại học Lạc Hồng được xếp trong nhóm 1001-1.500 thế giới. Tuy nhiên đến năm tiếp theo, nhà trường chỉ được ở nhóm 1.500+.

Ở lần thứ 3 tham gia bảng xếp hạng, Lạc Hồng thăng hạng vượt bậc.

"Kết quả này phản ánh những nỗ lực bền bỉ của nhà trường trong việc triển khai các hoạt động giáo dục, nghiên cứu, đổi mới sáng tạo và phục vụ cộng đồng theo định hướng các mục tiêu phát triển bền vững của Liên Hợp Quốc" - PGS.TS Nguyễn Vũ Quỳnh cho hay.

Sustainability Impact Ratings 2026 là hệ thống đánh giá quốc tế về mức độ đóng góp của các trường đại học đối với 17 Mục tiêu phát triển bền vững (SDGs) của Liên hợp quốc.

Đây được xem là một trong những thước đo quan trọng phản ánh trách nhiệm xã hội và tác động bền vững của cơ sở giáo dục đại học đối với cộng đồng và xã hội

Trong năm 2026, Việt Nam có 17 cơ sở giáo dục đại học tham gia Sustainability Impact Ratings. Ngoài Lạc Hồng còn có các đại học và trường đại học như: Kinh tế TP.HCM, Quốc gia Hà Nội, Công nghiệp TP.HCM, Mở TP.HCM, Việt Đức…

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Ngày 10.7, Đại học Đà Nẵng phối hợp UBND thành phố Đà Nẵng và Furama Resort tổ chức hội thảo "Đẩy mạnh gắn kết 3 nhà (Nhà nước - đại học - doanh nghiệp) thực chất, hiệu quả góp phần phát triển đất nước trong kỷ nguyên vươn mình".

Tham dự hội thảo có Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Lê Quân, Phó chủ tịch UBND thành phố Đà Nẵng Hồ Quang Bửu cùng lãnh đạo các bộ, ngành, chuyên gia, nhà khoa học, đại diện nhiều trường đại học, doanh nghiệp trong và ngoài nước.

Phát biểu tại hội thảo, ông Hồ Quang Bửu cho rằng việc tăng cường liên kết giữa Nhà nước, trường đại học và doanh nghiệp là "chìa khóa" để xây dựng hệ sinh thái đổi mới sáng tạo, thúc đẩy thương mại hóa kết quả nghiên cứu, nâng cao năng suất và năng lực cạnh tranh của nền kinh tế.

Theo Phó chủ tịch UBND thành phố Đà Nẵng, thành phố sẽ tiếp tục hoàn thiện cơ chế, chính sách hỗ trợ nghiên cứu - phát triển (R&D), chuyển giao công nghệ, khởi nghiệp đổi mới sáng tạo; đồng thời, tạo điều kiện để các trường đại học và doanh nghiệp tăng cường hợp tác trong đào tạo, nghiên cứu và ứng dụng khoa học vào thực tiễn.

Đề dẫn hội thảo, PGS-TS Nguyễn Ngọc Vũ, Giám đốc Đại học Đà Nẵng, cho rằng mô hình hợp tác "3 nhà" đã được triển khai nhiều năm nhưng vẫn còn những điểm nghẽn về cơ chế, nguồn lực và đầu mối điều phối. Theo PGS-TS Nguyễn Ngọc Vũ, trong bối cảnh đất nước bước vào giai đoạn phát triển mới, điều quan trọng là mô hình này phải tạo ra những kết quả có thể đo lường bằng sản phẩm, công nghệ, doanh nghiệp và đóng góp cụ thể cho tăng trưởng kinh tế.

Giám đốc Đại học Đà Nẵng đề xuất doanh nghiệp phải trở thành trung tâm của hệ sinh thái đổi mới sáng tạo, là nơi đặt hàng, tiếp nhận và thương mại hóa kết quả nghiên cứu; trường đại học tập trung giải quyết các bài toán thực tiễn của địa phương và doanh nghiệp; còn Nhà nước giữ vai trò kiến tạo thể chế, điều phối nguồn lực và tạo môi trường chính sách thuận lợi.

Đại học Đà Nẵng cũng đưa ra 4 định hướng trọng tâm gồm thể chế hóa mô hình hợp tác "3 nhà"; đổi mới đào tạo nhân lực chất lượng cao với sự tham gia thực chất của doanh nghiệp; xây dựng hệ sinh thái khởi nghiệp tích hợp; phát triển mô hình Triple Helix trên nền tảng các sản phẩm công nghệ chiến lược hình thành từ trường đại học.

Phát biểu tại hội thảo, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Lê Quân nhấn mạnh hợp tác giữa Nhà nước, trường đại học và doanh nghiệp là giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển nguồn nhân lực và thúc đẩy đổi mới sáng tạo theo tinh thần các chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước.

Theo Thứ trưởng, Nhà nước cần tiếp tục hoàn thiện hành lang pháp lý và cơ chế tự chủ; các trường đại học phát huy tiềm lực nghiên cứu, hướng tới trở thành trung tâm đổi mới sáng tạo, nơi ươm tạo doanh nghiệp khoa học công nghệ và các doanh nghiệp spin-off (doanh nghiệp được thành lập bởi các giảng viên, nhà nghiên cứu hoặc sinh viên. Mục đích chính là thương mại hóa các kết quả nghiên cứu khoa học hoặc công nghệ đã được phát triển tại trường/viện-PV).

Nhân dịp này, UBND thành phố Đà Nẵng và Đại học Đà Nẵng ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác giai đoạn 2026 - 2031 trong các lĩnh vực giáo dục và phát triển nguồn nhân lực, khoa học - công nghệ, khởi nghiệp đổi mới sáng tạo, nông nghiệp - môi trường, tư vấn chính sách, kinh tế - văn hóa - xã hội, giáo dục thể chất và triển khai dự án Khu đô thị Đại học Đà Nẵng.

Ban tổ chức cho biết hội thảo nhận được gần 100 bài viết, tham luận của các nhà quản lý, nhà khoa học và doanh nghiệp trong, ngoài nước; gần 80 bài được tuyển chọn đưa vào kỷ yếu có chỉ số ISBN nhằm phục vụ nghiên cứu và tham vấn chính sách về mô hình hợp tác "3 nhà".

Tin Gốc: Thanh Niên